組 別 | 注射藥劑種類 | 耗氧量 (×103mL) | |
藥物V | 腎上腺素 | ||
A | 2.0 | ||
B | + | 1.7 | |
C | + | 2.5 | |
D | + | + | 2.1 |
分析 腎上腺素是一種信息分子,在靶細(xì)胞的膜上有識(shí)別它的受體;根據(jù)表中的數(shù)據(jù)表明A組為對(duì)照組,因而加入的應(yīng)是等量的生理鹽水,圖中小燒杯中小鼠呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH溶液吸收,因而大燒杯中的液面變化可反映小鼠的耗氧量;表中B組加入藥物V后耗氧量比對(duì)照組低,而C組加入腎上腺素后耗氧量比對(duì)照組高,表明藥物V和腎上腺素分別具有降低和提高小鼠耗氧量的作用,而兩者共同作用的結(jié)果是與對(duì)照組基本相當(dāng),說(shuō)明它們的效應(yīng)是相互拮抗的;實(shí)驗(yàn)中再設(shè)置一個(gè)不放入小鼠的對(duì)照裝置,其目的是用于去除非生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響;當(dāng)細(xì)菌感染小鼠皮膚傷口時(shí),小鼠機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞;抗原會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞;給小鼠飼喂過(guò)咸的食物后,細(xì)胞外液滲透壓增加,一方面,下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的抗利尿激素增加,腎小管集合管的重吸收能力增強(qiáng),導(dǎo)致尿量減少;另一方面,大腦皮層的渴覺(jué)中樞興奮,通過(guò)主動(dòng)攝水使細(xì)胞外液滲透壓下降.
解答 解:(1)激素、神經(jīng)遞質(zhì)等物質(zhì),在功能上都是人體內(nèi)的信息分子,藥物V和腎上腺素具有相似的結(jié)構(gòu),都能直接作用于心臟,調(diào)節(jié)心率.由此推測(cè),心臟細(xì)胞表面與藥物V和腎上腺素結(jié)合的受體可能是相同.
(2)分析表格可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是藥物V和腎上腺素,因變量是小鼠耗氧量,由此可得該實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑樘骄克幬颲和腎上腺素對(duì)小鼠耗氧量的影響.
①該實(shí)驗(yàn)為對(duì)照試驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)該遵循單一變量原則和對(duì)照原則,因此A組注射生理鹽水,作為對(duì)照組.
②該實(shí)驗(yàn)的因變量是小鼠的耗氧量,裝置中氫氧化鈉可以吸收大燒杯內(nèi)的二氧化碳,消耗掉的氧氣就可以通過(guò)記錄大燒杯內(nèi)液面上升高度,并求出各組的平均值來(lái)計(jì)算耗氧量.
結(jié)果分析:AB實(shí)驗(yàn)對(duì)照,藥物V具有降低耗氧量的作用,AC實(shí)驗(yàn)對(duì)照,腎上腺素具有提高耗氧量的作用,ABCD四組實(shí)驗(yàn)結(jié)合可得,兩者共同作用的效應(yīng)是相互拮抗.
(3)除了控制環(huán)境相同外,實(shí)驗(yàn)可再設(shè)置一個(gè)不放入小鼠的對(duì)照裝置,其目的是用于消除因非生物因素(或物理因素)引起的氣體體積變化,從而使測(cè)得的數(shù)值更精確.
(4)當(dāng)細(xì)菌感染小鼠皮膚傷口時(shí),小鼠機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞;抗原會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(5)給小鼠飼喂過(guò)咸的食物后,細(xì)胞外液滲透壓增加,一方面,下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的抗利尿激素增加,腎小管集合管的重吸收能力增強(qiáng),導(dǎo)致尿量減少;另一方面,大腦皮層的渴覺(jué)中樞興奮,通過(guò)主動(dòng)攝水使細(xì)胞外液滲透壓下降.
故答案為:
(1)信息 受體
(2)①等量生理鹽水 ②大燒杯內(nèi)液面升高值 拮抗
(3)去除非生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
(4)吞噬細(xì)胞 漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
(5)抗利尿 攝水
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合表格,考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),重點(diǎn)考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,有一定難度.解答此類題的關(guān)鍵是掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的原則(對(duì)照原則和單一變量原則),注意表中提供的信息,據(jù)此完善實(shí)驗(yàn)步驟,并能根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | XbY、XBXB | B. | XBY、XBXb | C. | XBY、XbXb | D. | XbY、XBXb |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 美科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也有生物催化作用 | |
B. | 用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過(guò)程屬于概念模型 | |
C. | 坎農(nóng)于1926年提出了“穩(wěn)態(tài)”的概念 | |
D. | 孟德?tīng)柼岢龌蛟诩?xì)胞中成對(duì)出現(xiàn) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②細(xì)胞能直接促進(jìn)④細(xì)胞的形成 | |
B. | 免疫的自身耐受性是因?yàn)椴煌娜思?xì)胞表面有不同的MHC | |
C. | ③細(xì)胞→④細(xì)胞表示細(xì)胞的增殖分化過(guò)程,①細(xì)胞的免疫吞噬、處理過(guò)程無(wú)特異性 | |
D. | 直接注射Y物質(zhì)預(yù)防或治療某些疾病,屬于被動(dòng)免疫 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com