A. | 處于圖甲bc是一個細胞周期,圖乙B→B是一個細胞周期 | |
B. | 處于圖甲a時期和圖乙B→A時期的細胞可進行DNA復(fù)制 | |
C. | 處于圖甲b時期的細胞,若著絲點分裂,染色體數(shù)目一定加倍 | |
D. | 處于圖甲、圖乙的細胞不會出現(xiàn)同源染色體分離 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,a和c段表示分裂間期,b和d段表示分裂期,其中a+b、c+d表示一個細胞周期.圖乙中,B→A表示分裂間期,A→B表示分裂期,B→B表示一個細胞周期.
解答 解:A、圖甲中c為細胞分裂間期,b為分裂期,一個細胞周期可表示為c+d,bc不是一個細胞周期,A錯誤;
B、圖甲a時期和圖乙B→A時期都表示間期,可進行DNA復(fù)制,B正確;
C、圖甲的中b、圖乙中A→B都表示分裂期,包括前期、中期、后期和末期,其中后期染色體數(shù)目因著絲點的分裂而加倍,C正確;
D、同源染色體的分離,非同源染色體的自由組合只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,而圖甲、圖乙都表示有絲分裂過程,不會發(fā)生同源染色體的分離,非同源染色體的自由組合,D正確.
故選:A.
點評 本題結(jié)合直線圖和扇形圖,考查細胞周期、有絲分裂和減數(shù)分裂等知識,要求考生識記細胞周期的概念及階段,能準確判斷圖1和圖2中各階段代表的時期;識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食、寄生、競爭 | B. | 寄生、捕食、互利共生 | ||
C. | 互利共生、捕食、競爭 | D. | 競爭、捕食、寄生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種變異都發(fā)生在基因的內(nèi)部 | |
B. | 兩種變異的結(jié)果都導(dǎo)致基因數(shù)目的改變 | |
C. | 兩種變異都是可遺傳的變異且可能傳給后代 | |
D. | 兩種變異都可以發(fā)生在除病毒以外的所有生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量 | 3.56 | 12.80 | 10.30 | 0.48 | 226.50 |
A. | 種群戊的密度可以通過樣方法調(diào)查 | |
B. | 該陸地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)除甲、乙、丙、丁、戊外,還包括分解者、非生物物質(zhì)和能量 | |
C. | 該陸地生態(tài)系統(tǒng),可以找到兩個種群,同時具備捕食和競爭兩種種間關(guān)系 | |
D. | 因為該陸地生態(tài)系統(tǒng)具備一定的自我調(diào)節(jié)能力,所以具備負反饋的調(diào)節(jié)機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | $\frac{1}{512}$ | C. | $\frac{1}{64}$ | D. | $\frac{1}{128}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體中的DNA | B. | 常染色體上的DNA | C. | X染色體上的DNA | D. | Y染色體上的DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在電子顯微鏡下拍到的葉綠體結(jié)構(gòu)照片屬于物理模型 | |
B. | 在驗證溫度可以影響酶的活性的實驗中,可以用過氧化氫酶 | |
C. | 孟德爾遺傳規(guī)律和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均運用了假說-演繹法 | |
D. | 探究生長素類似物促進插條生根最適濃度的實驗,用浸泡法處理要求濃度高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸后膜上存在神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體 | |
B. | 葡萄糖的跨膜運輸與膜載體蛋白有關(guān) | |
C. | 細胞膜上可以進行ATP的水解過程 | |
D. | 細胞間的信息交流都依賴于細胞膜受體 |
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