A. | 大腸桿菌中檢測到人胰島素基因及其mRNA | |
B. | 山羊乳腺細(xì)胞中檢測到人生長激素DNA序列 | |
C. | 棉花二倍體細(xì)胞中檢測到細(xì)菌的抗蟲蛋白 | |
D. | 酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白 |
分析 目的基因的檢測與鑒定:
(1)分子水平上的檢測:
①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);
②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).
(2)個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、大腸桿菌中檢測到人胰島素基因及其mRNA,說明目的基因已經(jīng)導(dǎo)入受體細(xì)胞且已經(jīng)轉(zhuǎn)錄,但不能說明其翻譯形成蛋白質(zhì),A錯誤;
B、山羊乳腺細(xì)胞中檢測到人生長激素DNA序列,說明目的基因已經(jīng)導(dǎo)入受體細(xì)胞,但不能說明目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá),B錯誤;
C、基因表達(dá)的產(chǎn)物是蛋白質(zhì),棉花二倍體細(xì)胞中檢測到細(xì)菌的抗蟲蛋白,說明目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá),C正確;
D、基因表達(dá)的產(chǎn)物是蛋白質(zhì),酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白,說明目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá),D正確.
故選:CD.
點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的概念及原理,了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增強(qiáng)植物的抗逆性 | B. | 改良植物的品質(zhì) | ||
C. | 獲得多倍體植物 | D. | 利用植物細(xì)胞生產(chǎn)動物蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50%、100% | B. | 25%、75% | C. | 25%、100% | D. | 50%、50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞融合 | B. | 細(xì)胞生長 | C. | 細(xì)胞分裂 | D. | 細(xì)胞分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 過程 | 原料 | 模板 | 堿基配對情況 |
A | DNA復(fù)制 | 核糖核苷酸 | DNA的兩條鏈 | A-T、G-C |
B | RNA復(fù)制 | 核糖核苷酸 | RNA單鏈 | A-U、G--C |
C | 轉(zhuǎn)錄 | 脫氧核糖核苷酸 | DNA的一條鏈 | A-T、G-C |
D | 翻譯 | 氨基酸 | tRNA | A-U、G-C |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個湖泊中的全部魚 | B. | 一個森林中的全部蛇 | ||
C. | 臥龍自然保護(hù)區(qū)中的全部大熊貓 | D. | 一個村子的全部騾子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 均會出現(xiàn)透明圈 | B. | 方法一出現(xiàn)透明圈,方法二不出現(xiàn) | ||
C. | 均不會出現(xiàn)透明圈 | D. | 方法一不出現(xiàn)透明圈,方法二出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性原理 | B. | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 | ||
C. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 | D. | 整體性原理 |
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