細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)稱為膜蛋白.不同的膜蛋白具有各自的特殊作用和功能,下圖體現(xiàn)了膜蛋白的部分功能.下列選項(xiàng)中有關(guān)膜蛋白功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1表明膜蛋白能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、圖2說(shuō)明膜蛋白能夠催化膜表面的代謝反應(yīng)
C、圖3表明膜蛋白有利于細(xì)胞接收膜表面的化學(xué)信息
D、三個(gè)圖能夠說(shuō)明膜蛋白將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)
考點(diǎn):細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的功能
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)細(xì)胞膜蛋白的功能的考查,先分析題圖,推斷題圖中顯示的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)的功能,然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析解答.
解答: 解:A、分析圖1可知,該圖是物質(zhì)通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)行跨膜運(yùn)輸,說(shuō)明細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能,A正確;
B、分析圖2可知,通過(guò)膜上的蛋白質(zhì)后物質(zhì)發(fā)生了變化,即發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),說(shuō)明細(xì)胞膜蛋白具有催化功能,B正確;
C、分析題圖3可知,該圖表示細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)受體與信息分子特異性結(jié)合,說(shuō)明細(xì)胞膜蛋白質(zhì)有信息傳遞功能,C正確;
D、題干中的三個(gè)圖顯示細(xì)胞膜蛋白的控制物質(zhì)進(jìn)出功能、信息傳遞功能和催化功能,不能顯示細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)的功能,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的組成,細(xì)胞膜蛋白質(zhì)的功能,分析題圖進(jìn)行判斷和推理是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物種子胚乳的基因型是AaaBbb,其父本的基因型為AaBb,母本的基因型是( 。
A、AaBbB、AaBB
C、AABbD、aaBB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、成分的描述中,正確的是(  )
A、具有細(xì)胞壁的生物,其細(xì)胞壁都是由纖維素和果膠構(gòu)成的
B、生物體內(nèi)的多糖都是能源物質(zhì),且都儲(chǔ)存于細(xì)胞內(nèi)
C、需氧型生物的細(xì)胞都以線粒體作為產(chǎn)能的“動(dòng)力工廠”
D、細(xì)菌、真菌都以核糖體作為蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述,正確的是( 。
A、原來(lái)存在過(guò)植被的地方只能出現(xiàn)次生演替
B、研究太湖某種魚(yú)類(lèi)種群數(shù)量變化規(guī)律有利于確定合理的捕撈時(shí)間與數(shù)量
C、保護(hù)大熊貓的根本措施是建立自然保護(hù)區(qū),改善棲息環(huán)境,提高環(huán)境容納量
D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度高于森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)各細(xì)胞器具有一定的結(jié)構(gòu)和功能,對(duì)如圖中結(jié)構(gòu)4的敘述,正確的是( 。
A、是細(xì)胞中釋放CO2的場(chǎng)所
B、是植物合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所
C、是植物光合作用的場(chǎng)所
D、是所有植物細(xì)胞中都含有的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中是某細(xì)胞在某項(xiàng)生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖.在此變化過(guò)程中最可能合成( 。
A、呼吸酶B、胰島素
C、性激素D、膽固醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是關(guān)于生物進(jìn)化理論的敘述,其中不正確的是( 。
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)
C、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變
D、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的積累

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)科學(xué)家安德魯?菲爾和克雷格?梅洛發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象.這兩位科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究,發(fā)現(xiàn)了一種有效地中止有缺陷的基因表達(dá)的機(jī)制,為研發(fā)控制這種基因和與疾病作斗爭(zhēng)的新藥提供了可能性.一種新發(fā)現(xiàn)的細(xì)菌質(zhì)粒中,有甲、乙、丙等基因.如圖表示用限制性內(nèi)切酶處理這種質(zhì)粒后得到的片段.下列幾組敘述中,正確的是:( 。

①基因甲、乙、丙的遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳定律
②基因甲、乙、丙中,都有RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn),有利于基因的表達(dá),也為RNA的干擾提供了可能
③若控制合成含有m個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì),基因甲的長(zhǎng)度一定比水稻中基因的長(zhǎng)度要長(zhǎng)  
④若利用某藥物阻止基因甲的表達(dá),則基因乙、丙也將不能表達(dá).
A、①②B、③④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)減數(shù)分裂的敘述中,正確的是( 。
A、次級(jí)卵母細(xì)胞的分一般是均等分裂
B、只有同源染色體分離時(shí),DNA分子數(shù)量才減半
C、姐妹染色單體分離發(fā)生在減數(shù)二次分裂
D、非同源染色體自由組合導(dǎo)致所有的非等位基因自由組合

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