10．下列有關(guān)生物遺傳物質(zhì)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒有具體證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)
B．噬菌體感染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明“作為遺傳物質(zhì)能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成”
C．遺傳物質(zhì)復(fù)制過程中均會發(fā)生的堿基配對是：A-T、C-G
D．利用酶的專一性可探究某未知病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA

分析 1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．
2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．

解答 解：A、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，但沒有具體證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)，A正確；
B、噬菌體感染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)中進(jìn)入噬菌體的只是DNA，卻能合成噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，說明DNA能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，B正確；
C、生物的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA，所以其遺傳物質(zhì)為RNA時復(fù)制過程中不會發(fā)生堿基配對A-T，C錯誤；
D、由于酶具有專一性，可利用DNA酶或RNA酶可探究某未知病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，要求考生識記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的方法、過程、現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．在推進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，許多地方興建了沼氣池，人們將農(nóng)作物的秸稈、落葉和人畜便等廢棄物放入沼氣池中進(jìn)行發(fā)酵，將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料，沼液、沼渣做肥料．如圖是一個簡便、節(jié)能的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，豬和雞屬于消費(fèi)者，流向它們體內(nèi)的能量是農(nóng)作物通過光合作用固定的太陽能．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對能量的多級利用，提高了能量利用率．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．三倍體西瓜由于含糖量高且無籽，備受人們青睞．如圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率（Pn，以CO2吸收速率表示）與胞間CO2濃度（Ci）的日變化曲線，以下分析正確的是（　　）
A．與11：00時相比，13：00時葉綠體中合成C3的速率相對較高
B．葉片的Pn先后兩次下降，主要限制因素分別是CO2濃度和光照強(qiáng)度
C．17：00后葉片的Ci快速上升，導(dǎo)致葉片暗反應(yīng)速率遠(yuǎn)高于光反應(yīng)速率
D．14：00后葉片的Pn下降，導(dǎo)致植株有機(jī)物的總量開始減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．科研人員對某地群落的自然演替過程進(jìn)行了數(shù)年追蹤研究，結(jié)果如圖1所示，其中A-I表示群落逐漸發(fā)展到穩(wěn)定時的不同階段．圖2是研究過程中構(gòu)建的捕食者一獵物模型．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）群落中自下而上的草本、灌木和喬木形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)．科研人員在對植物的豐富度進(jìn)行調(diào)查時，需要統(tǒng)計各層植物的種類數(shù)，且要注意針對不同層次的植物選用（面積）大小和數(shù)量適宜的樣方，取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣．C～E段物種豐富度逐漸增加，群落抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”或“減弱”），群落對光能的利用能力增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”或“減弱”）．
（2）圖2中最可能代表獵物種群K值的數(shù)據(jù)為N2，捕食者的數(shù)量為$\frac{{P}_{2}}{2}$時，其種群的增長速率最大．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的表述，錯誤的是（　�。�
A．T細(xì)胞在體液免疫中發(fā)揮著重要作用
B．淋巴因子能在特異性免疫中發(fā)揮作用但不能消滅抗原
C．吞噬細(xì)胞可以在非特異性免疫和特異性免疫中發(fā)揮作用
D．免疫活性物質(zhì)只能由相應(yīng)的免疫細(xì)胞產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是豬流感病毒（SIV）侵染宿主細(xì)胞的過程示意圖，SIV是單股負(fù)鏈RNA病毒（此種核酸不具有mRNA功能，寫作-RNA；具有mRNA功能的RNA，寫作+RNA），其RNA與核糖核蛋白（RNP）結(jié)合形成RNA-蛋白質(zhì)復(fù)合體，RNA-蛋白質(zhì)復(fù)合體外面是病毒的囊膜，囊膜上還分布有形態(tài)不一的蛋白突起（如HA、NA、M等）．據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）豬流感病毒（SIV）侵染宿主細(xì)胞時，進(jìn)入宿主細(xì)胞內(nèi)部的成分是RNA和蛋白質(zhì)．
（2）圖中過程①還需要的物質(zhì)有RNA聚合酶、4種核糖核苷酸、ATP等．
（3）過程②和③形成的蛋白質(zhì)分別是RNP（或核糖核蛋白）和HA、NA、M等（或蛋白突起），后者在核糖體上合成后經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工，最終定位到宿主細(xì)胞膜上．
（4）推測過程④中的RNA是以病毒RNA（-RNA）為模板先合成+RNA，再以其為模板合成子代豬流感病毒的RNA．子代豬流感病毒的囊膜來源于宿主細(xì)胞的細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體（去除細(xì)胞壁的植物細(xì)胞）體積的變化情況如右圖所示．請據(jù)圖回答：

（1）成熟的植物細(xì)胞的原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)．
（2）原生質(zhì)體體積在A→B段細(xì)胞液濃度變大．
（3）在1分鐘后，處于2mol/L蔗糖溶液中的細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度將不變，此時，在細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間充滿了蔗糖溶液，原因是細(xì)胞壁為全透性．要使該細(xì)胞復(fù)原，應(yīng)將其置于清水中．
（4）在1分鐘后，處于2mol/L乙二醇溶液中的細(xì)胞，其原生質(zhì)體體積的變化是由于乙二醇逐漸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，引起細(xì)胞液濃度增大．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞外的全過程．現(xiàn)在有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．分泌蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的
B．圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡
C．④代表的是線粒體
D．圖示過程也可發(fā)生在大腸桿菌細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于興奮的傳遞，敘述錯誤的是（　　）
A．興奮只能從一個神經(jīng)元的樹突傳遞給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或軸突
B．興奮在突觸處的傳遞方向是：突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜
C．興奮由一個神經(jīng)元傳到另一個神經(jīng)元的信號變化是：電信號-化學(xué)信號-電信號
D．興奮在突觸處的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢

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