4．對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．感受器受到刺激后，不一定能完成反射活動(dòng)
B．神經(jīng)細(xì)胞興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽(yáng)離子的濃度低于外側(cè)
C．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后，突觸后膜的電位不一定是外負(fù)內(nèi)正
D．腦中的高級(jí)中樞可以控制脊髓中的低級(jí)中樞

分析 1、靜息時(shí)，K+外流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；受刺激后，Na+內(nèi)流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．
2、位于脊髓的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控．

解答 解：A、刺激強(qiáng)度小于閾值不能引發(fā)電位產(chǎn)生，只有刺激強(qiáng)度達(dá)到一定的閾值才能產(chǎn)生動(dòng)作電位，A正確；
B、動(dòng)作電位時(shí)膜對(duì)Na+的通透性增加，Na+內(nèi)流，使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽(yáng)離子濃度高于膜外側(cè)，表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，B錯(cuò)誤；
C、抑制性遞質(zhì)與受體結(jié)合后，突觸后膜的電位還是外正內(nèi)負(fù)，C正確；
D、位于脊髓內(nèi)的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮的傳導(dǎo)和形成，難度一般，要求學(xué)生識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某島嶼引入外來(lái)物種野兔，研究人員調(diào)查了30年間野兔種群數(shù)量的變化，并據(jù)此繪制了λ值變化曲線（如圖所示）．以下敘述中正確的是（　�。�
A．第一年至第五年間野兔種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定
B．從第五年起野兔種群數(shù)量開(kāi)始下降，第15年時(shí)種群數(shù)量最少
C．第15年至第20年間野兔種群數(shù)量增長(zhǎng)為呈“J”型增長(zhǎng)
D．第20年至第30年間野兔種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0，其年齡組成為穩(wěn)定型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖甲、乙、丙是表示遺傳信息表達(dá)過(guò)程的示意圖．圖乙是圖甲中部分結(jié)構(gòu)的放大圖，圖丙是圖乙中部分結(jié)構(gòu)的放大圖．下列有關(guān)遺傳信息表達(dá)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)錄時(shí)，包括一個(gè)或幾個(gè)基因的DNA片段的雙螺旋解開(kāi)需要RNA聚合酶
B．轉(zhuǎn)錄時(shí)，會(huì)形成RNA-DNA雜交區(qū)域；翻譯時(shí)，圖乙中存在三種RNA，據(jù)圖乙、丙可推測(cè)②是腺嘌呤，且tRNA與氨基酸結(jié)合的過(guò)程中有水生成
C．翻譯時(shí)，若干個(gè)核糖體串聯(lián)在一個(gè)mRNA上的多肽鏈合成方式，增加了翻譯效率；若DNA模板鏈上的CCA和GGT分別決定甘氨酸和脯氨酸，則圖乙方框內(nèi)為甘氨酸
D．翻譯時(shí)，mRNA上決定氨基酸種類(lèi)的密碼由結(jié)合在其上的核糖體認(rèn)讀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．甲、乙兩種，甲為骨髓瘤細(xì)胞，乙為經(jīng)免疫過(guò)的正常漿細(xì)胞．請(qǐng)答題：
（1）將數(shù)量相等的甲和乙分別置于培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)，培養(yǎng)液及其它培養(yǎng)條件均相同且適宜．一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象是甲增多、乙不增多．
（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要滿足一定的條件，下列有關(guān)表述正確的有①②（選擇填寫(xiě)下列條件前的序號(hào)）．
①對(duì)培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進(jìn)行無(wú)菌處理，在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素，定期更換培養(yǎng)液，這些做法都有利于提供一個(gè)無(wú)菌無(wú)毒的培養(yǎng)環(huán)境；
②在使用合成培養(yǎng)基時(shí)，通常需加入血漿等天然成分；
③所有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的適宜溫度均為36.5±0.5℃，多數(shù)哺乳動(dòng)物細(xì)胞生存的適宜pH為7.0左右；
④動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所需的氣體只是O2，因?yàn)镺2是細(xì)胞代謝所必需；
⑤培養(yǎng)液中需添加一定濃度和比例的生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素，以誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化和再分化．
（3）藥物試驗(yàn)需要大量細(xì)胞，甲乙看來(lái)都不適合用于試藥，理由是：甲有部分基因已經(jīng)發(fā)生變異，藥物對(duì)甲的效果不一定與對(duì)正常體細(xì)胞的效果相同；乙在體外培養(yǎng)不能增殖，不能得到大量細(xì)胞用于試藥．
（4）令甲乙細(xì)胞融合，所獲雜交細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下，具有既能增殖又能產(chǎn)生專(zhuān)一抗體的特點(diǎn)．
（5）已知癌細(xì)胞中X基因過(guò)量表達(dá)與骨髓瘤的發(fā)生密切相關(guān)．要試驗(yàn)一種抗腫瘤藥物Y對(duì)甲生長(zhǎng)的影響，可將甲分為A、B兩組，A組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入Y，B組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入等量無(wú)菌生理鹽水，在相同且適宜條件下培養(yǎng)一定時(shí)間后，從A、B兩組收集等量細(xì)胞，通過(guò)分別檢測(cè)X基因在A、B兩組細(xì)胞中的mRNA或蛋白質(zhì)合成水平的差異，以確定Y的藥效．
（6）應(yīng)用修復(fù)技術(shù)治理鎘污染的土壤，可以進(jìn)行植物修復(fù)．常選擇種植菊芋等耐鎘植物，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理．植物中積累的鎘會(huì)通過(guò)食物鏈的富集作用造成危害，所以不能用修復(fù)地的植物飼喂動(dòng)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．生物的新陳代謝離不開(kāi)酶與ATP，下列敘述正確的是（　�。�
A．同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應(yīng)條件都相同，酶有降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用
B．酶可作催化劑，也可作為另一化學(xué)反應(yīng)的底物，所有酶的合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程
C．ATP的高能磷酸鍵水解后可以成為構(gòu)成RNA的基本單位之一
D．細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)都和ATP的水解反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．基因工程被廣泛應(yīng)用于藥物制備、動(dòng)植物育種等，下圖所示為基因工程在動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器--轉(zhuǎn)基因山羊和抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）在圖示①過(guò)程中，使用的限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi)，從而獲得A．也可采用PCR、多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（填技術(shù)名稱(chēng)和中文名稱(chēng)）從人的DNA分子或蘇云金芽孢桿菌中對(duì)已知序列的A進(jìn)行分離并擴(kuò)增．
（2）基因工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一是構(gòu)建B，其完整結(jié)構(gòu)至少包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)和標(biāo)記基因等部分，在此過(guò)程中除了使用工具酶外，還需使用的工具是載體．
（3）在通過(guò)⑤過(guò)程形成轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉時(shí)，一般要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)，但若在③過(guò)程中采用花粉管通道法則不需要；在形成轉(zhuǎn)基因山羊C的過(guò)程中，需要從雌性動(dòng)物體內(nèi)取出卵，在②過(guò)程中通過(guò)顯微注射將目的基因?qū)胧芫�，在形成轉(zhuǎn)基因山羊的過(guò)程中除了基因工程技術(shù)外，還需要用到胚胎移植技術(shù)．
（4）由于轉(zhuǎn)基因表達(dá)產(chǎn)物存在于山羊的乳汁中，檢測(cè)其體內(nèi)是否出現(xiàn)藥用蛋白，在分子水平上的檢測(cè)方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì)，用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交，若有雜交帶出現(xiàn)，表明目的基因已形成蛋白質(zhì)產(chǎn)品．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．互花米草起源于美洲，秸稈密集粗壯、地下根系發(fā)達(dá)，能夠促進(jìn)泥沙的快速沉降和淤積，因此，許多國(guó)家為了保灘護(hù)堤、促淤造陸，先后加以引進(jìn)．但是其在潮灘濕地生境中超強(qiáng)的繁殖力，威脅著海濱濕地當(dāng)?shù)氐奈锓N．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）互花米草適宜生活于潮間帶，引種初期，其增長(zhǎng)方式為指數(shù)增長(zhǎng)，引種后其生長(zhǎng)受當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，其中氣候是影響互花米草種群數(shù)量最強(qiáng)烈的外源性因素．
（2）在海岸線上栽種互花米草到形成一定規(guī)模并且達(dá)到穩(wěn)定的過(guò)程屬于次生演替，當(dāng)該群落各種生物的生物量都處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，表明該群落已演替到頂極群落階段．
（3）互花米草廣泛用于海岸線作為生態(tài)護(hù)坡，但一般不單純種植，而與白茅、蘆葦?shù)戎参镆黄鸱N植，其目的是通過(guò)提高生物多樣性來(lái)提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力．
（4）圖2是海岸線上互花米草等植被從開(kāi)始建設(shè)直至穩(wěn)定過(guò)程中，總初級(jí)生產(chǎn)量和凈初級(jí)生產(chǎn)量與葉面積指數(shù)的變化示意圖．其總初級(jí)生產(chǎn)量變化為先增加后穩(wěn)定．凈初級(jí)生產(chǎn)量和總初級(jí)生產(chǎn)量的比值逐年減小（填“逐年增大”“基本不變”或“逐年減小”）．達(dá)到穩(wěn)定時(shí)，群落的總初級(jí)生產(chǎn)量等于（填“大于”“等于”或“小于”）總呼吸量．圖中葉面積指數(shù)與凈初級(jí)生產(chǎn)量的關(guān)系對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的啟示是種植作物時(shí)要注意合理密植．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•余江縣校級(jí)期中）有關(guān)如圖的說(shuō)法不正確的是（ ）

A．a(chǎn)→b表示間期DNA復(fù)制

B．c→d可表示著絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色單體分離

C．如果表示有絲分裂全過(guò)程，則b→c表示前、中、后、末期

D．de段可表示有絲分裂末期和減數(shù)第二次分裂末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下表表示物質(zhì)X在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)某植物細(xì)胞分裂某一階段阻抑影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
 G1期S期G2期M期
A組（沒(méi)加物質(zhì)X）57141316
B組（加入物質(zhì)X）17121160
注意：表格中數(shù)據(jù)表示每一階段細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的比例．
A．在M期光學(xué)顯微鏡下可觀察到中心體
B．物質(zhì)X最可能作用于細(xì)胞周期中的G1期
C．選取A組中某個(gè)細(xì)胞用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的整個(gè)分裂過(guò)程
D．如果B組實(shí)驗(yàn)后再加入DNA復(fù)制抑制劑，則M期的細(xì)胞比例可能大于60%

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同步練習(xí)冊(cè)答案