如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,敘述正確的是( )
A.①是生產(chǎn)者
B.碳在①與③之間的循環(huán)主要是以有機(jī)物的形式進(jìn)行
C.①→②→④→⑤構(gòu)成一條食物鏈
D.①和⑤之間的能量傳遞效率為10%﹣20%
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海島上的該昆蟲屬于兩個(gè)不同的物種 | |
B. | 上述現(xiàn)象說明自然選擇在一定程度上是不定向的 | |
C. | 只有長(zhǎng)翅個(gè)體能適應(yīng)該海島的環(huán)境 | |
D. | 這一現(xiàn)象的根本原因是生物變異的不定向性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西賀州市高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
綠色植物細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換直接有關(guān)的一組細(xì)胞器是( )
A.核糖體和高爾基體 B.高爾基體和葉綠體
C.中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.葉綠體和線粒體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西賀州市高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“樸雪”乳酸亞鐵口服液可以有效治療人類缺鐵性貧血癥,這是因?yàn)槠渲械腇e2+進(jìn)入人體后能( )
A.調(diào)節(jié)血液的酸堿平衡 B.調(diào)節(jié)血液的滲透壓
C.參與構(gòu)成血紅蛋白 D.促使更多紅細(xì)胞的產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:綜合題
生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)具有調(diào)節(jié)作用,請(qǐng)回答:
(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是 .在幼嫩組織,生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,這種運(yùn)輸方式稱之為 .該激素能與 (激素)協(xié)同,共同促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng).
(2)在人們認(rèn)識(shí)生長(zhǎng)素的歷程中,有兩種不同的觀點(diǎn)對(duì)植物向光性現(xiàn)象進(jìn)行解釋:
觀點(diǎn)一:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致了生長(zhǎng)素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);
觀點(diǎn)二:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解;
生物小組為探究植物向光性的原理,利用胚芽鞘設(shè)計(jì)了如下兩組實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答:
①材料A應(yīng)選擇 (瓊脂片/云母片),為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度,應(yīng)將兩組裝置置于 環(huán)境中培養(yǎng).
②結(jié)果分析:
a.如果 ,則支持觀點(diǎn)一;
b.如果 ,則支持觀點(diǎn)二.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題
我國(guó)政府將在今年全面放開二孩政策,主要基于當(dāng)前我國(guó)人口的( )
A.年齡組成 B.性別比例
C.種群密度 D.遷入率、遷出率
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B.Na+內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ)
C.腦干與控制生物節(jié)律的控制有關(guān)
D.興奮在突觸中的傳導(dǎo)是雙向的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個(gè)體2為克隆動(dòng)物c只能為高度分化的體細(xì)胞 | |
B. | 個(gè)體2的遺傳性狀與提供c細(xì)胞的個(gè)體不完全相同 | |
C. | 產(chǎn)生動(dòng)物個(gè)體1和動(dòng)物個(gè)體2的生殖方式相同 | |
D. | e細(xì)胞為完成減數(shù)分裂的卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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