分析 分析題圖:圖示為化合物的結構簡式,其中A是氨基(-NH2);B是肽鍵(-CO-NH-),C是羧基(-COOH).組成該化合物的3個氨基酸的R基依次是-H、-H、-CH3.據(jù)此回答以下問題:
解答 解:(1)由以上分析可知,A表示氨基,B表示肽鍵,C表示羧基.氨基酸的結構通式為.
(2)圖示化合物是由3個氨基酸脫水縮合形成的,稱為三肽;組成該化合物的3個氨基酸的R依次是-H、-H、-CH3,可見該化合物是由2種氨基酸脫水縮合形成的;該化合物含有2個肽鍵(-CO-NH-).
(3)該化合物由3個氨基酸分子失去2個分子的水而形成,這種反應叫脫水縮合.
(4)組成該化合物的3個氨基酸的R基依次是-H、-H、-CH3.
故答案為:
(1)氨基 肽鍵 羧基
(2)三肽 2 2
(3)3 2 脫水縮合
(4)-H、-H、-CH3
點評 本題結合某化合物結構簡式,考生蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸的結構通式,能準確判斷圖示化合物所含氨基酸的數(shù)目和種類;掌握氨基酸脫水縮合的過程,能準確判斷圖中各結構的名稱.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 黃綠葉 | 濃綠葉 | 黃葉 | 淡綠葉 |
基因型 | G_Y_(G和Y同時存在) | G_yy(G存在,Y不存在) | ggY_(G不存在,Y存在) | ggyy(G、Y均不存在) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清水,將其放入生理鹽水中 | B. | 9%的NaCl溶液,將其放入清水中 | ||
C. | 生理鹽水,將其放入清水中 | D. | 清水,將其放入9%的NaCl溶液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備的系列濃度梯度的檢測液 | B. | 一定的環(huán)境溫度或其他氣候數(shù)據(jù) | ||
C. | 作物細胞質(zhì)壁分離狀態(tài) | D. | 作物細胞液濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綿羊和山羊之間不能進行基因交流 | |
B. | 東北虎和華南虎經(jīng)過生殖隔離形成兩個亞種 | |
C. | 馬和驢交配產(chǎn)生騾以完成物種間基因交流 | |
D. | 二倍體西瓜和四倍體西瓜屬于同一物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述細胞器都含蛋白質(zhì)和磷脂 | B. | 與能量轉(zhuǎn)換有關的細胞器有①② | ||
C. | 纖維素是③的結構成分 | D. | 含有核酸的細胞器只有①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實驗①應先在低倍鏡找到長方形細胞,再換用高倍鏡觀察染色體變化特點 | |
B. | 實驗②是為了驗證“低溫可能是形成多倍體的誘因”,其原理是低溫抑制著絲點分裂 | |
C. | 實驗③的目的可能是研究甲苯對染色體結構和數(shù)目的影響,但還需設計對照組 | |
D. | 實驗③依據(jù)的原理之一是“致癌物質(zhì)會使細胞發(fā)生基因突變,原癌基因被激活” |
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