18.如圖表示蘋果的果實(shí)在不同外界氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化曲線(以葡萄糖為呼吸底物).回答:
(1)當(dāng)外界氧濃度為5%時,蘋果果實(shí)吸收氧氣且二氧化碳的釋放量大于氧氣吸收量,說明此時進(jìn)行的呼吸類型是既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸,此時呼吸作用的終產(chǎn)物除了CO2外,還有水、酒精.
(2)蘋果果實(shí)CO2的釋放量與O2的吸收量兩條曲線在P點(diǎn)相交后重合,表明從P點(diǎn)開始,蘋果果實(shí)進(jìn)行的呼吸類型是只進(jìn)行有氧呼吸,此時細(xì)胞呼吸的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(3)當(dāng)外界氧濃度為6%時,CO2的釋放量與O2的吸收量之比是4:3,此時蘋果果實(shí)呼吸消耗的葡萄糖為0.2摩爾,則需要吸收0.6摩爾的O2

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:在p點(diǎn)對應(yīng)的氧氣濃度之前,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多于氧氣的吸收量,因此p點(diǎn)之前,細(xì)胞呼吸的方式是有氧呼吸和無氧呼吸;p點(diǎn)之后細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳與吸收的氧氣相等,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.

解答 解:(1)外界氧濃度為5%時,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量多于氧氣的吸收量,因此細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸,細(xì)胞有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳.
(2)從P點(diǎn)開始細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳與吸收的氧氣相等,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.有氧呼吸反應(yīng)式為:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,此時細(xì)胞呼吸的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(3)有氧呼吸過程中消耗1mol葡萄糖需要吸收6mol氧氣,產(chǎn)生6mol二氧化碳,無氧呼吸過程中消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol二氧化碳,設(shè)至少需要吸收Xmol的氧氣,則有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是X,消耗的葡萄糖是$\frac{X}{6}$,則無氧呼吸消耗的葡萄糖為0.2-$\frac{X}{6}$,則有關(guān)系式,[X+(0.2-$\frac{X}{6}$)×2]:X=4:3,解得X=0.6mol.
故答案為:
(1)既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸         水、酒精
(2)只進(jìn)行有氧呼吸    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
(3)0.6

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,考查影響細(xì)胞呼吸的因素及細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,意在考查考生分析曲線圖,提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識和觀點(diǎn),解決社會生活中的生物學(xué)問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬高三適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

在適宜溫度和大氣C02濃度條件下,測得某森林中林冠層四種主要喬木的幼苗葉片的生理指標(biāo)(見下表)。將題29圖所示細(xì)胞置于密閉容器中培養(yǎng)(見下圖)。

(1)光強(qiáng)小于1255μmol·m-2·s-1,影響苦儲幼苗光合速率的環(huán)境因素主要是_________;光強(qiáng)為66μmol·m-2·s-1 時,題29圖中苦儲葉肉細(xì)胞內(nèi)②、③ (填變化情況),如果換成石櫟的葉肉細(xì)胞,②、③又將如何變化 。

(2)當(dāng)光強(qiáng)等于140μmol·m-2·s-1,馬尾松幼苗葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所為 。

(3)如圖曲線表示石櫟在適宜溫度時,光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,請?jiān)谠搱D中畫出苦儲的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系圖(畫出趨勢即可)

(4)輸入該森林生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 ,在群落演替過程中,隨著林冠密集程度增大 (選填表中植物)的種群密度會增加。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.環(huán)保工作者對某地區(qū)最主要的草食動物某野兔種群數(shù)量進(jìn)行連年監(jiān)測,得到如圖所示的數(shù)量增長變化(λ)曲線,λ=t年種群數(shù)量/(t-1)年種群數(shù)量.據(jù)圖分析下列敘述正確的是( 。
A.在第1年至第3年期間種群呈“J”型增長
B.在第4年初至第5年末,種群數(shù)量先增后減
C.第3年末種群數(shù)量與第5年中期種群數(shù)量相等
D.野兔的種群數(shù)量在第4年末達(dá)到最大

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖示果蠅(2N=8)體內(nèi)細(xì)胞在分裂過程中某比值H(H=$\frac{染色體數(shù)}{核DNA含量}$)的變化曲線,f代表細(xì)胞分裂剛好結(jié)束.回答有關(guān)問題:
(1)該圖若為有絲分裂,則cd段中,細(xì)胞內(nèi)有同源染色體4對;ef段中,細(xì)胞內(nèi)有同源染色體8對.
(2)該圖若為減數(shù)分裂,則分裂期中在cd段具有含同源染色體的細(xì)胞,該段可以(可以/不可以)具有不含同源染色體的細(xì)胞.
(3)該圖若為減數(shù)分裂,則非同源染色體的自由組合都發(fā)生在cd段.
(4)cd段時,H的值為$\frac{1}{2}$.此時,細(xì)胞內(nèi)$\frac{染色體數(shù)}{DNA含量}$的值會比H值。ù/小/相等).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該細(xì)胞具有高度的極性,且不同表面執(zhí)行不同的功能.從質(zhì)膜的成分分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是細(xì)胞膜蛋白不同(或膜蛋白結(jié)構(gòu)不同、或膜蛋白種類不同).
(2)膜蛋白A要消耗主要由圖中的線粒體(結(jié)構(gòu))產(chǎn)生的能量,以主動運(yùn)輸方式吸收葡萄糖.細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛,以增多細(xì)胞膜上載體蛋白(或膜蛋白A)數(shù)量,高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).
(3)通過膜蛋白B可將相鄰的兩個細(xì)胞膜緊密連接在一起,以保證腸腔中的物質(zhì)只能從微絨毛處吸收;而膜蛋白C能識別下層基膜,使細(xì)胞錨定(緊靠相鄰細(xì)胞并互相連接),并與細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞骨架一起作用,以支持細(xì)胞,維持細(xì)胞形態(tài),從而保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性.
(4)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說明膜蛋白還具有催化(或生物催化劑;或類似酶)功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖1是神經(jīng)-肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似.當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時,突觸間隙中的Ca2+通過突觸前膜上的Ca2+通道內(nèi)流,導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)(如圖2).請回答下列問題:

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,它的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉在反射弧中稱為效應(yīng)器.
(2)當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動傳來時,突觸前膜內(nèi)的突觸小泡受到刺激,就會釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于后膜后,引發(fā)后膜電位變化,即引發(fā)一次新的神經(jīng)沖動.
(3)從圖2可以看出乙酰膽堿屬于一種興奮(填興奮或抑制)性神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)乙酰膽堿與肌細(xì)胞膜上相應(yīng)受體結(jié)合后引起肌細(xì)胞收縮,而α-銀環(huán)蛇毒能與乙酰膽堿受體結(jié)合,所以α-銀環(huán)蛇毒中毒時,肌肉表現(xiàn)是舒張(填舒張或收縮).
(4)結(jié)合圖2中信息解釋人體血鈣低時,肌肉抽搐的原因是血鈣降低導(dǎo)致突觸間隙(細(xì)胞外液)中鈣離子濃度降低,Ca2+內(nèi)流減少,影響神經(jīng)遞質(zhì)的釋放.

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

10.萌發(fā)的小麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量會顯著增高.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6、0℃下會迅速失活,而β-淀粉酶耐酸、不耐熱,在70℃條件下15min后失活.根據(jù)它們的特性,可分別測定一種酶的催化效率.某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“提取小麥種子中α-淀粉酶并測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等.
實(shí)驗(yàn)步驟:步驟一:制備酶溶液.

步驟二:將酶液置于70℃水浴中15min,取出后冷卻.
步驟三:取6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號,按如表要求加入試劑,再觀察各試管內(nèi)的顏色變化.(注:+表示溶液變藍(lán)色,-表示溶液不變色)請回答下列問題:
試管編號123456
5%的可溶性淀粉溶液(mL)888888
恒溫水浴5min0℃20℃40℃60℃80℃100℃
加入處理后的酶液111111
恒溫水浴5min0℃20℃40℃60℃80℃100℃
溶液混合,振蕩后恒溫水浴5min0℃20℃40℃60℃80℃100℃
加入碘液,振蕩后觀察顏色變化++++++-+++++
(1)選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是小麥種子萌發(fā)時形成大量的淀粉酶(α-淀粉酶和β-淀粉酶).
(2)步驟二的具體操作是將酶液置于70℃水浴中15min.
(3)加入碘液,振蕩后觀察顏色變化,發(fā)現(xiàn)試管4中碘液不變色,能否推斷α-淀粉酶的最適合溫度一定是60℃?不一定.理由是該實(shí)驗(yàn)只能說明60℃時該酶的活性比其他實(shí)驗(yàn)溫度下高,而不能說明比40℃至80℃間的其他溫度下活性高.
(4)該實(shí)驗(yàn)中能否選用斐林試劑檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果?不能.理由是斐林試劑檢測時需水浴加熱,會改變該實(shí)驗(yàn)中的溫度,影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果.
(5)若要進(jìn)一步研究小麥種子中β-淀粉酶的最適溫度,則需獲得β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液.請簡要寫出制備該種酶溶液的方法將步驟一中制取的酶液置于pH為3.6、溫度為0℃的環(huán)境中(短暫時間,使α-淀粉酶失去活性).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.基因突變在生物進(jìn)化中起重要作用,下列表述錯誤的是( 。
A.A基因突變?yōu)閍基因,a基因還可能再突變?yōu)锳基因
B.A基因可突變?yōu)锳1、A2、A3…,它們?yōu)橐唤M復(fù)等位基因
C.基因突變大部分是有利的
D.基因突變可以改變種群的基因頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,錯誤的是( 。
A.與肺炎雙球菌細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼
B.人體成熟的紅細(xì)胞不能對葡萄糖進(jìn)行氧化分解
C.乳酸菌等微生物的無氧呼吸也叫做發(fā)酵
D.葉肉細(xì)胞在光照下既進(jìn)行光合作用,又進(jìn)行呼吸作用

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同步練習(xí)冊答案