13.在“探究植物細(xì)胞吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中,某小組提出的問題是:“植物細(xì)胞在什么情況下會失水?”請根據(jù)該問題,作出嘗試性回答,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)作出假設(shè):外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),植物細(xì)胞會失水.
(2)材料用具:
紫色的洋蔥鱗片葉,質(zhì)量濃度為O.3g/mL的蔗糖溶液,清水,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡等.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
①制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時(shí)裝片.
②用低倍(低倍、高倍)顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中紫色的中央液泡的大小,以及原生質(zhì)層的位置.
③在蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/mL蔗糖溶液.
在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次.
④用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞.
(4)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:植物細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離.
(5)選擇紫色的洋蔥鱗片葉是因?yàn)橐号葜械募?xì)胞液呈紫色便于觀察.

分析 當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞就會通過滲透作用而失水,細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中,使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會與細(xì)胞壁分離.

解答 解:(1)作出假設(shè),指出細(xì)胞失水的條件:當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液時(shí),細(xì)胞會失水.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
①制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時(shí)裝片.
②用低倍顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中紫色的中央液泡的大小,以及原生質(zhì)層的位置.
③在蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/mL蔗糖溶液.在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次.
④用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞.
(4)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:植物細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離.
(5)選擇紫色的洋蔥鱗片葉是因?yàn)橐号葜械募?xì)胞液呈紫色便于觀察.
故答案為:
(1)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),植物細(xì)胞會失水
(3)①臨時(shí)裝片  ②低倍   ③0.3g/mL蔗糖溶液
(4)植物細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離
(5)液泡中的細(xì)胞液呈紫色便于觀察

點(diǎn)評 本題考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和解決問題的能力.要求考生能夠識記實(shí)驗(yàn)過程中的相關(guān)操作步驟;識記原生質(zhì)層的組成;明確細(xì)胞壁具有全透性,并且其伸縮性小于原生質(zhì)層.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性
B.某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵,可能導(dǎo)致多肽鏈分解為氨基酸
C.10個(gè)氨基酸構(gòu)成的一條多肽鏈有9個(gè)-CO-NH-
D.有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于無機(jī)鹽對生物體的作用,說法不正確的是( 。
A.細(xì)胞的能源物質(zhì)B.參與酸堿度的調(diào)節(jié)
C.參與生物體內(nèi)滲透壓的調(diào)節(jié)D.是細(xì)胞的重要組成成分

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.若a為核糖,則b為DNA的基本組成單位
C.若由b構(gòu)成的核酸主要存在于細(xì)胞核中,則a為核糖
D.若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于水的功能的敘述中,正確的是( 。
A.結(jié)合水運(yùn)輸養(yǎng)料和代謝廢物B.自由水參與細(xì)胞代謝活動
C.自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分D.結(jié)合水是良好的溶劑

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,請回答以下問題:

(1)你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是探究植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原.
(2)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置.
(3)請描述C步驟的操作方法:將蔗糖溶液滴在蓋玻片的一側(cè),用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸引,重復(fù)幾次.
(4)某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是外界溶液濃度過高,細(xì)胞失水過多死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.請回答下列與生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的問題:
Ⅰ科學(xué)家在研究植株激素的相互作用時(shí)發(fā)現(xiàn):植物的生長物質(zhì)SL與生長素共同調(diào)節(jié)著頂端優(yōu)勢的形成,研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體(R),將R突變體與野生型(W)植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接(如圖甲,嫁接類型用$\frac{A•B}{C}$表示),并測定不同嫁接株的A、B枝條上側(cè)芽的長度,結(jié)果如圖乙所示.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中,調(diào)節(jié)頂端優(yōu)勢形成的生長素由(A、B枝條的)頂芽產(chǎn)生,運(yùn)輸?shù)阶饔貌课粫r(shí)需要細(xì)胞提供能量.
(2)分析圖乙結(jié)果可知,SL對植物側(cè)芽的生長具有抑制作用,其合成部位最可能在C(填“A”“B”或“C”),合成后運(yùn)輸?shù)教囟ǖ牟课话l(fā)揮作用.
(3)$\frac{R•R}{R}$嫁接株中含有(填“含有”或“不含”)生長素.根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢,這說明生長素抑制側(cè)芽的生長需要SL的協(xié)助.
(4)研究者將$\frac{W•W}{W}$組合中A、B部位的頂芽都切除.側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長現(xiàn)象.若只切除該組合中A部位的頂芽,其側(cè)芽不會明顯生長,其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長素運(yùn)至C處,促進(jìn)C處合成的SL向上運(yùn)輸至A,從而抑制A中側(cè)芽的生長.
Ⅱ.神經(jīng)傳導(dǎo)的結(jié)果可使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,但具體機(jī)理比較復(fù)雜.圖甲為一種中樞抑制過程發(fā)生機(jī)理模式圖,如圖所示神經(jīng)元A不與神經(jīng)元C直接接觸,神經(jīng)元A單獨(dú)興奮時(shí)神經(jīng)元C沒有反應(yīng);圖乙表示神經(jīng)纖維興奮過程中靜息電位和動作電位形成過程模式圖.

(1)神經(jīng)元B 受到適宜刺激后,可使神經(jīng)元C興奮,興奮過程中可用圖乙中ac(填字母)表示,此過程中神經(jīng)元C膜外電流方向與興奮傳到方向相反.若將神經(jīng)元浸浴在膜外Na+濃度/膜內(nèi)Na+濃度的值小于正常值的溶液中,圖示過程變化的幅度將降低.
(2)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn):在神經(jīng)元B興奮之前,先讓神經(jīng)元A興奮,進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元B處于圖乙中ab段時(shí),若此時(shí)再次使神經(jīng)元B興奮,則會導(dǎo)致神經(jīng)元B產(chǎn)生動作電位福度減。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”),神經(jīng)元B的神經(jīng)遞質(zhì)釋放量(填“增大”或“減小”),進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元C不易甚至不能興奮.由此可以看出像神經(jīng)元C這樣出現(xiàn)抑制現(xiàn)象不一定(填“一定”或“不一定”).都是由抑制性神經(jīng)遞質(zhì)導(dǎo)致的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖.據(jù)圖回答:
(1)步驟①是去除細(xì)胞壁,最常用的方法是纖維素酶、果膠酶處理(酶解法).
(2)步驟③一般常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇(PEG),目的是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合.
(3)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng),其中步驟④相當(dāng)于脫分化,步驟⑤相當(dāng)于再分化.
(4)植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株.使遠(yuǎn)源雜交親本的遺傳特征能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因雜種植株獲得雙親的遺傳物質(zhì).
(5)若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為四倍體.

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20.下列四個(gè)圖中,能正確反映生長素濃度與芽位置關(guān)系的是(側(cè)芽1、側(cè)芽2、側(cè)芽3分別表示距頂芽的距離由近到遠(yuǎn))( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案