下列敘述正確的是(  )
A、病毒不是獨(dú)立的生命系統(tǒng)
B、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
C、病毒的結(jié)構(gòu)比細(xì)胞簡(jiǎn)單,最早出現(xiàn)的生物是病毒
D、單細(xì)胞生物體,它的一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)生命系統(tǒng)
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:病毒僅有蛋白質(zhì)和核酸組成的無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能單獨(dú)完成生命活動(dòng)的生命體.細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng).
解答: 解:A、病毒不具有生命結(jié)構(gòu),因此不是,病毒只有在宿主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行生命活動(dòng)的,不屬于生命系統(tǒng)中的任何結(jié)構(gòu)層次,A正確;
B、在生命系統(tǒng)層次中,最小的單位是細(xì)胞,B正確;
C、病毒的結(jié)構(gòu)雖然比細(xì)胞簡(jiǎn)單,但地球上最早出現(xiàn)的生物不是病毒,而是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物,C錯(cuò)誤;
D、單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)生物體,細(xì)胞的生命活動(dòng)就是這個(gè)生物體的生命活動(dòng),D正確.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng):本題考查對(duì)生命系統(tǒng)層次的理解與應(yīng)用,不掌握病毒的生命形式是錯(cuò)選的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表為3個(gè)不同小麥雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目.
組合
序號(hào)
    雜交組合類型  子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
抗病
紅種皮
抗病
白種皮
感病
紅種皮
感病
白種皮
抗病、紅種皮×感病、紅種皮  416  138  410  135
抗病、紅種皮×感病、白種皮 180  184  178  182
感病、紅種皮×感病、白種皮  140  136  420  414
據(jù)表分析,下列推斷錯(cuò)誤的是( 。
A、6個(gè)親本都是雜合體
B、抗病對(duì)感病為顯性
C、紅種皮對(duì)白種皮為顯性
D、這兩對(duì)性狀自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

春季,雄鳥長(zhǎng)出鮮艷的羽毛,不斷鳴叫,并對(duì)雌鳥擺出各種姿態(tài).相關(guān)說法正確的是(  )
A、雄鳥感受物理信息,并能發(fā)出物理信息和行為信息
B、信息傳遞有利于種群繁衍和種群基因庫的發(fā)展
C、雌鳥接受信息后,下丘腦分泌的促性腺激素會(huì)增加
D、雌鳥體內(nèi)性激素含量過高會(huì)抑制垂體的合成與分泌活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)發(fā)現(xiàn)離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,下列關(guān)于高中教材涉及的生物技術(shù)的敘述不正確(  )
A、綠葉中色素的提取方法:紙層析法
B、將噬菌體和細(xì)菌分離出來的常用方法:離心法
C、電子顯微鏡的發(fā)明,讓科學(xué)家觀察到細(xì)胞膜的磷脂雙分子結(jié)構(gòu)
D、赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記技術(shù),證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞中有三種生物膜可以相互轉(zhuǎn)變,它們是( 。
A、細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜
B、細(xì)胞膜、高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C、高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、中心體膜
D、高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核糖體膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法不正確的是(  )
A、此圖不能表示高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、此圖中結(jié)構(gòu)3是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C、圖中含有胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
D、圖中結(jié)構(gòu)去掉2、5后可以表示根尖分生區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和氮循環(huán)的一部分,A、B、C三類微生物參與其中,下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、A類細(xì)菌是自養(yǎng)需氧型
B、B類細(xì)菌是厭氧型
C、進(jìn)行C過程的微生物都是共生的
D、A和C的活動(dòng)可增加土壤肥力

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲同學(xué)將組成禽流感病毒遺傳物質(zhì)的一個(gè)基本單位徹底水解后得到了A、B、C三種化合物,乙同學(xué)將組成T2噬菌體遺傳物質(zhì)的一個(gè)基本單位徹底水解后得到了A、B、D三種化合物.你認(rèn)為C、D兩種化合物分別指的是( 。
A、尿嘧啶     胸腺嘧啶
B、胸腺嘧啶     尿嘧啶
C、核糖       脫氧核糖
D、尿嘧啶       腺嘌呤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置.以下說法中正確的是( 。
A、兩個(gè)裝置均需要在黑暗條件下進(jìn)行
B、裝置乙在Ⅲ處可檢測(cè)到有酒精生成
C、裝置乙中應(yīng)讓Ⅱ先放置一會(huì)再與Ⅲ連接
D、裝置甲中NaOH的作用是吸收Ⅰ處的CO2

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同步練習(xí)冊(cè)答案