如圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種方式示意圖,下面有關(guān)說法不正確的是( 。
A、上圖三種方式中信息的傳遞都需要細(xì)胞膜上載體的協(xié)助
B、圖乙可以表示精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)的信息交流方式
C、圖丙中靶細(xì)胞若是神經(jīng)細(xì)胞,則細(xì)胞之間可以發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D、圖甲內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的激素若是胰島素,則靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞和肌細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種:細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細(xì)胞的胞間連絲.
解答: 解:A、上圖三種方式中信息的傳遞都需要細(xì)胞膜上受體的協(xié)助,A錯(cuò)誤;
B、精子和卵細(xì)胞依靠膜上糖蛋白的識(shí)別,靠細(xì)胞與細(xì)胞的直接接觸進(jìn)行信息傳遞,B正確;
C、興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號(hào)的形式傳導(dǎo),在神經(jīng)元間是以化學(xué)信號(hào)傳遞,當(dāng)興奮有一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞時(shí),則細(xì)胞之間可以發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變,C正確;
D、胰島素可促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞合成糖原,肌肉細(xì)胞和肝臟細(xì)胞是合成糖原的主要部位,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,著重考查了細(xì)胞膜功能,意在考查考生識(shí)記能力,圖文轉(zhuǎn)換能力,獲取信息能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人類紅綠色盲的基因位于X染色體上,禿頂?shù)幕蛭挥诔H旧w上,結(jié)合下表信息可預(yù)測(cè),如圖中Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女是( 。
BBBbbb
非禿頂禿頂禿頂
非禿頂非禿頂禿頂
A、非禿頂色盲兒子的概率為
1
4
B、非禿頂色盲女兒的概率為
1
8
C、禿頂色盲兒子的概率為
1
8
D、禿頂色盲女兒的概率為
1
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知水稻抗。≧)對(duì)感。╮)為顯性,有芒(B)對(duì)無芒(b)為顯性,兩對(duì)基因自由組合,體細(xì)胞染色體數(shù)為24條.現(xiàn)用單倍體育種方法選育抗病、無芒水稻新品種.
(1)誘導(dǎo)單倍體所用的花藥,應(yīng)取自基因型為
 
的植株,取其上處于
 
 期的花粉,確定花粉所處發(fā)育時(shí)期的常用方法是
 

(2)為獲得上述植株,應(yīng)采用基因型為
 
 
的兩親本進(jìn)行雜交.
(3)在培養(yǎng)過程中,花粉植株的染色體組數(shù)目常會(huì)發(fā)生變化,因此要對(duì)培養(yǎng)出來的植株進(jìn)行
 
 
.單倍體有一部分能自然加倍成為二倍體植株,其體細(xì)胞染色體數(shù)為
 
,基因型為
 

(4)在培養(yǎng)過程中,一部分花藥壁細(xì)胞能發(fā)育成為植株,體細(xì)胞染色體數(shù)為
 
,基因型為
 

(5)自然加倍植株和花藥壁植株中都存在抗病、有芒的表現(xiàn)型.為獲得穩(wěn)定遺傳的抗病、有芒新品種,本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選以上兩種植株中的
 
植株,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸,將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理,得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,與酵母菌分別裝入A~F試管中,加入不同的物質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見表).
試管編號(hào)
加入的物質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌
ABCDEF
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧氣+-+-+-
注:“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì),“一”表示未加入相關(guān)物質(zhì).不正確的是( 。
A、C、E試管會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O
B、A、D、F試管會(huì)產(chǎn)生酒精
C、試管E產(chǎn)生能量最多
D、線粒體不能直接利用葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群,下列對(duì)該圖分析合理的是( 。
A、該圖表示一個(gè)生物群落
B、該圖表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
C、若D種群為增長(zhǎng)型年齡組成,則E種群密度將逐漸增大
D、圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%~20%

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科目:高中生物 來源: 題型:

一片草原在受到蝗蟲的采食之后,草原植物就會(huì)增強(qiáng)其再生能力,盡可能減緩種群數(shù)量的下降.如果被破壞后,經(jīng)過一段較長(zhǎng)的時(shí)間后,又恢復(fù)到原來的狀態(tài).這個(gè)事例說明,草原生態(tài)系統(tǒng)具有( 。
A、恢復(fù)力穩(wěn)定性和抵抗力穩(wěn)定性
B、恢復(fù)力穩(wěn)定性或抵抗力穩(wěn)定性
C、抵抗力穩(wěn)定性
D、恢復(fù)力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、只有糖尿病人才會(huì)出現(xiàn)糖尿
B、正常人在吃甜食過多引起高血糖時(shí),就會(huì)出現(xiàn)糖尿
C、運(yùn)動(dòng)員開始奔跑后,血糖濃度不會(huì)下降,因?yàn)楦翁窃图√窃纸?/span>
D、血糖的主要來源是食物中的糖類,而主要去向是氧化分解釋放能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ)如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、由于X、Y染色體上基因的遺傳可能符合分離定律
B、Ⅰ片段上基因控制的遺傳病,男性患病率高于女性
C、Ⅱ片段上基因能交叉互換
D、Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,患病者全為男性

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分裂的方式中,有絲分裂和減數(shù)分裂過程中共有的特點(diǎn)是(  )
①DNA復(fù)制、诩忓N體出現(xiàn)、勐(lián)會(huì)、苤z點(diǎn)分裂 ⑤非同源染色體自由組合.
A、①③⑤B、②③④
C、①④⑤D、①②④

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