下列關于蛋白質(zhì)工程的說法，正確的是

A.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進行操作

B. 蛋白質(zhì)工程能生產(chǎn)出自然界中不曾存在過的新型蛋白質(zhì)分子

C. 對蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應的基因來實現(xiàn)的

D. 蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是相同的

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．基因的自由組合定律發(fā)生于下圖中哪個過程（　�。�
AaBb$\stackrel{①}{→}$1AB：1Ab：1aB：1ab$\stackrel{②}{→}$產(chǎn)生9種基因型$\stackrel{③}{→}$子代4種表現(xiàn)型．
A．①B．②C．③D．①②

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生物體與水分的關系，敘述正確的是( )

A. 貯藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài)

B. 同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同

C. 適應高滲環(huán)境的動物可排出體內(nèi)多余的鹽

D. 缺水時，動物體的正反饋調(diào)節(jié)能促使機體減少水的散失

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東濟寧一中高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于基因工程技術的敘述，正確的是

A.切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識別6個核苷酸序列

B.PCR反應中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應

C.載體質(zhì)粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標記基因

D.抗蟲基因即使成功地插入到植物細胞染色體上也未必能正常表達

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東濟寧一中高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列選項中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術的一項是

A.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B.利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株

C．利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株

D．利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東濟寧一中高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為某動物細胞亞顯微結構模式圖，與該圖有關說法正確的是

A.③的結構特點是具有一定流動性

B．①和⑥在結構上有直接聯(lián)系

C．圖中具有雙層膜的結構只有⑤

D．②結構只能存在于該類細胞中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東濟寧一中高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述。下列關于模型的敘述，錯誤的是

A.模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系

B．DNA的雙螺旋結構模型是物理模型

C．實物模型的制作要首先考慮是否美觀

D．數(shù)學模型可以用特定的公式、圖表等表示

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（其中ampr為抗氨芐青霉素基因）．下列敘述不正確的是（　　）
A．質(zhì)粒上的抗性基因有利于篩選含目的基因的細胞和促進目的基因的表達
B．可同時選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ對含目的基因的DNA進行切割
C．過程②可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將含目的基因的表達載體導入受體細胞
D．圖中過程④可以利用放射性同位素標記的目的基因作為探針進行篩選

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列措施及對應的生物學原理的敘述錯誤的是（　�。�
A．溫室條件下，通過增施農(nóng)家肥可以提高作物對有機物的吸收
B．栽種桿矮、葉直而小的作物，能增加種植密度，有益于增大光合面積
C．農(nóng)田種植作物一年兩茬，可延長光合作用時間
D．經(jīng)常疏松土壤可以促進植物充分利用土壤中的礦質(zhì)營養(yǎng)

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