A. | 保護生物多樣性,意味著禁止開發(fā)和利用 | |
B. | 為挽救瀕危物種,可采取建立自然保護區(qū)的措施 | |
C. | 人類目前已搞清楚生物多樣性的潛在價值 | |
D. | 對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)功能屬于生物多樣性的直接價值 |
分析 生物多樣性價值:
1、直接使用價值,指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值,如:藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產(chǎn)使用價值(野外收獲進入貿(mào)易市場)等.
2、間接使用價值,一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物、調(diào)節(jié)碳氧平衡、在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用等,主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等.
3、潛在價值,今天還未被利用的那些物種在將來會有利用的價值.
為保護生物的多樣性,我國采取了相應(yīng)的措施.保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區(qū),除了建立自然保護區(qū)之外,人們還把把瀕危物種遷出原地,移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進行特殊的保護和管理;此外還建立了瀕危物種的種質(zhì)庫,以保護珍貴的遺傳資源.
解答 解:A、我們要保護生物的多樣性,并非禁止開發(fā)和利用,而是合理開發(fā)和利用生物的多樣性,A錯誤;
B、保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區(qū),B正確.
C、生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),生物多樣性的使用價值有直接價值、間接價值和潛在價值,人類目前還未搞清楚生物多樣性的潛在價值,C錯誤;
D、對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)功能屬于生物多樣性的間接價值,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查生物多樣性的價值及保護措施,屬識記內(nèi)容,相對簡單,要求學(xué)生正確理解區(qū)分概念.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的結(jié)構(gòu)單元是4種核糖核苷酸 | |
B. | DNA主鏈的基本骨架由脫氧核糖與磷酸結(jié)合形成 | |
C. | DNA分子一條鏈上的相鄰堿基由氫鍵連接 | |
D. | DNA分子中A+T的量一定等于G+C的量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在反射弧的組成中,交感神經(jīng)屬于傳入神經(jīng) | |
B. | 腎上腺素既參與體液調(diào)節(jié),也參與神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
C. | 由交感神經(jīng)分泌的腎上腺素作用后會被分解 | |
D. | 由腎上腺分泌的腎上腺素需通過體液運輸發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成“影響”不需要光 | |
B. | 頂端能產(chǎn)生某種“影響”并能向下部傳遞 | |
C. | 頂端產(chǎn)生的“影響”在下部分布不均勻會引起胚芽鞘彎曲生長 | |
D. | 胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學(xué)物質(zhì)引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催產(chǎn)素含有C、H、O、N四種元素,且含有9個肽鍵 | |
B. | 催產(chǎn)素能被雙縮脲檢測呈現(xiàn)紫色 | |
C. | 下丘腦中某些細(xì)胞不僅能夠分泌激素,而且能傳導(dǎo)興奮 | |
D. | 催產(chǎn)素參與的調(diào)節(jié)過程具有范圍小、時間長等特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中控制朱紅眼和深紅眼的基因?qū)儆诘任换?/td> | |
B. | 由圖可知,一條染色體上有多個基因,基因在染色體上呈線性排列 | |
C. | 圖乙所示的變異在顯微鏡下可以分辨 | |
D. | 一般來說,該染色體上的所有基因在果蠅其他細(xì)胞中也有,但不一定都能表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤過程都需要載體蛋白的協(xié)助 | |
B. | ⑤⑥的共同特點都是逆濃度梯度運輸物質(zhì) | |
C. | ①③④過程都消耗能量 | |
D. | 果脯腌制時蔗糖進入細(xì)胞與③或④有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 振蕩試管→蓋蓋玻片→滴培養(yǎng)液→稍待片刻→顯微計數(shù) | |
B. | 振蕩試管→滴培養(yǎng)液→蓋蓋玻片→稍待片刻→顯微計數(shù) | |
C. | 蓋蓋玻片→滴培養(yǎng)液→振蕩試管→稍待片刻→顯微計數(shù) | |
D. | 滴培養(yǎng)液→蓋蓋玻片→振蕩試管→稍待片刻→顯微計數(shù) |
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