9．釀酒和做面包時(shí)所需的酵母菌可用培養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)，計(jì)數(shù)一試管培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí)，操作順序合理的是（　�。�
A．振蕩試管→蓋蓋玻片→滴培養(yǎng)液→稍待片刻→顯微計(jì)數(shù)
B．振蕩試管→滴培養(yǎng)液→蓋蓋玻片→稍待片刻→顯微計(jì)數(shù)
C．蓋蓋玻片→滴培養(yǎng)液→振蕩試管→稍待片刻→顯微計(jì)數(shù)
D．滴培養(yǎng)液→蓋蓋玻片→振蕩試管→稍待片刻→顯微計(jì)數(shù)

分析 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的原理：
（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長(zhǎng)情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān)，我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時(shí)間為坐標(biāo)軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況．
（2）利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法，這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目，所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測(cè)定，由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來(lái)計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目．
明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：取樣時(shí)需要將培養(yǎng)液搖勻，使酵母菌分布均勻．利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí)，應(yīng)先放置蓋玻片，在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液，待培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室，吸去多余培養(yǎng)液，再進(jìn)行計(jì)數(shù)．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．以下關(guān)于生物多樣性的敘述正確的是（　　）
A．保護(hù)生物多樣性，意味著禁止開發(fā)和利用
B．為挽救瀕危物種，可采取建立自然保護(hù)區(qū)的措施
C．人類目前已搞清楚生物多樣性的潛在價(jià)值
D．對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)功能屬于生物多樣性的直接價(jià)值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．下列現(xiàn)象屬內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是（　�。�
A．寒冷時(shí)骨骼肌不自主戰(zhàn)粟
B．胰島B細(xì)胞受損導(dǎo)致血糖升高
C．劇烈運(yùn)動(dòng)后，人體血液pH由7.42下降到7.38
D．飲水不足時(shí)，抗利尿激素釋放增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖1表示物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，A、B、C物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a、b、c、d、e代表運(yùn)輸方式．圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式．請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）圖2中曲線甲代表自由擴(kuò)散，曲線乙代表主動(dòng)運(yùn)輸．
（2）圖1中能夠表示利用圖2中曲線乙代表的運(yùn)輸方式將有害物質(zhì)排出細(xì)胞的過程的是e（填字母）．植物細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽的過程可用a（填字母）表示．
（3）細(xì)胞膜水通道、離子通道是普遍存在的．若腎集合管管壁細(xì)胞膜受刺激后發(fā)生興奮時(shí)，水通道開放，大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收，則代表此過程中水的流動(dòng)可用c（填字母）表示．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)及演替的理解，正確的是（　�。�
A．群落若不遭受外界干擾因素的破壞，就不會(huì)出現(xiàn)演替現(xiàn)象
B．如果時(shí)間允許，棄耕農(nóng)田總能形成森林
C．火災(zāi)后，自然恢復(fù)林的形成屬于群落的次生演替
D．竹林中的竹子高低錯(cuò)落有致，其在垂體結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．土壤動(dòng)物是指一生或一生中某個(gè)階段在土壤中生活，并對(duì)土壤產(chǎn)生一定影響的動(dòng)物．研究土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)（　　）
A．對(duì)身體微小的動(dòng)物用樣方法進(jìn)行調(diào)查，對(duì)活動(dòng)能力強(qiáng)的則用標(biāo)志重捕法
B．對(duì)于個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的群落，可直接數(shù)出樣地中各種群的個(gè)體數(shù)目
C．采集所取土壤樣本中的小動(dòng)物時(shí)，可利用其趨光、趨熱的特性對(duì)其進(jìn)行誘捕
D．對(duì)于肉眼難以識(shí)別的小動(dòng)物，因無(wú)法知道其名稱，可以將其放生而不做記錄

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，正確的有（　�。�
①C、H、O、N、P、S是蛋白質(zhì)、ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素；
②葡萄糖是細(xì)胞新陳代謝所需能量的直接來(lái)源；
③乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體、DNA、RNA；
④線粒體可在有氧條件下將葡萄糖氧化分解為CO2和水；
⑤糖蛋白和受體都具有特異性識(shí)別作用；
⑥磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，所有細(xì)胞都含有磷脂．
A．二項(xiàng)B．三項(xiàng)C．四項(xiàng)D．五項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種系統(tǒng)或器官．①②是有關(guān)的生理過程．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁
B．②表示重吸收作用
C．Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入血漿
D．Ⅳ表示的器官是皮膚

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．分化后的細(xì)胞，遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B．細(xì)菌和酵母菌細(xì)胞中都含有核糖體
C．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
D．能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含線粒體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案