脫分化 |
再分化 |
脫分化 |
再分化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物在a~b之間不進(jìn)行光合作用 |
B、曲線表明光合作用強度隨光照強度的增強而增強 |
C、b點時光合作用強度和呼吸作用強度相等 |
D、c點之后限制光合作用強度增強的因素是光照強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
樣方 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
株/10m2 | 6 | 3 | 7 | 6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定太陽能總量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×103 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過預(yù)實驗可確定實驗濃度梯度位于2ppm~6ppm之間 |
B、NAA促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是4ppm |
C、該實驗處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法 |
D、NAA不屬于植物激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、小流域綜合治理生態(tài)工程 |
B、城市環(huán)境生態(tài)工程 |
C、大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程 |
D、濕地生態(tài)恢復(fù)工程 |
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