分析 圖1中有可調節(jié)光源,說明研究的是光照強度對光合作用的影響,產生的氧氣使得氣體體積增加,液滴右移;
圖2中是改變光照強度后繪制的液滴移動位置曲線圖.
解答 解:(1)藍藻是原核生物,沒有成形的細胞核,也沒有葉綠體,但是有與進行光合作用有關的藻藍素和葉綠素.
(2)實驗中植物利用光能和二氧化碳生成了氧氣,氣體體積增加,所以液滴右移.可以通過調節(jié)燈光亮度、改變燈與裝置的距離來改變光照強度.
(3)a時刻光照強度增加,形成的ATP和[H]增加,加速了三碳化合物的還原,所以后短時間內葉綠體中C3含量將降低,bc時刻之間,光照充足,限制光合作用的主要因素是CO2濃度.
(4)利用圖1裝置可以進行探究溫度對光合作用的影響 的實驗.
故答案為:
(1)藻藍素和葉綠素 成形的細胞核
(2)向右 調節(jié)燈光亮度 改變燈與裝置的距離
(3)降低 CO2濃度
(4)探究溫度對光合作用的影響
點評 本題難度適中,考查光照、溫度、CO2濃度等因素對光合作用的影響,意在考查考生分析實驗結果和圖文信息轉換能力,解題關鍵是能根據玻璃罩中的二氧化碳量的變化判斷光合作用和呼吸作用強度的關系.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ③④①② | C. | ②③①④ | D. | ④①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲能完成光能向化學能的轉化 | B. | 乙和丙是細胞中的能量轉換器 | ||
C. | 細胞內某些蛋白質的合成場所是丁 | D. | 心肌細胞的結構甲比腹肌細胞多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強度低于A時,限制光合作用的主要因素是光照 | |
B. | 光照強度高于B時,限制光合作用的主要因素是溫度 | |
C. | 23℃進行實驗得到的曲線一定位于圖中兩曲線之間 | |
D. | 植物在C點時釋放O2速率可能比B點釋放O2速率慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隔水加熱時,試管中液體的液面應高于燒杯中水的液面 | |
B. | 量取2mL斐林試劑時應優(yōu)先選用5mL量筒而不用10mL量筒 | |
C. | 實驗結束時將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶,以便長期保存?zhèn)溆?/td> | |
D. | 在組織樣液中加入斐林試劑后試管內液體呈現無色,加熱后變成磚紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于分裂間期的細胞最多 | |
B. | 低溫誘導出的染色體數目變化將引起可遺傳變異 | |
C. | 在顯微鏡視野內可以觀察到二倍體細胞和四倍體細胞 | |
D. | 在高倍顯微鏡下可以觀察到細胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物的主要遺傳物質是DNA,病毒的遺傳物質是DNA或RNA | |
B. | 生物的性狀是由細胞核基因和環(huán)境共同決定的;線粒體肌病的特點為母系遺傳 | |
C. | 白化病患者與衰老人體內均含有酪氨酸酶的基因,通過控制酶的合成來控制代謝直接控制生物性狀 | |
D. | 囊性纖維病的病例可以證明基因能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀 |
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