對下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述，正確的是( )

A．甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個體的概率為1/6

B．乙圖細(xì)胞若處于有絲分裂后期，則該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為4條

C．丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X染色體隱性遺傳病

D．丁圖表示某果蠅染色體組成，其配子基因型有AXW、aXW兩種

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

19．為探究鉛中毒對大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60 天后進(jìn)行檢測．檢測a：用如圖水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進(jìn)行實驗，大鼠從入水點入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺，重復(fù)訓(xùn)練4 天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到原平臺水域的時間；檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶（AchE）活性．AchE 活性檢測原理：AchE 可將乙酰膽堿（Ach）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性．請回答：
組別醋酸鉛溶液濃度
/g•L-1		腦組織鉛含量
/g•gprot-1		AchE 活性
/U•mgprot-1		到達(dá)原平臺水域時間/s
①00.181.5622.7
②0.050.291.3723.1
③10.571.0826.9
④21.050.7636.4
（1）表中用于評價大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是到達(dá)原平臺水域時間，通過該指標(biāo)可知④組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱．
（2）Ach是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙，與突觸后膜上的
（特異性）受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化．Ach 發(fā)揮效應(yīng)后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)的膽堿生成量，進(jìn)而計算該酶的活性．
（3）表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，Ach 水解速度越慢．
（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是重復(fù)訓(xùn)練，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)．圖乙表示甲狀腺細(xì)胞合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外的過程．結(jié)合圖回答下列問題（[]內(nèi)填寫序號，橫線上上填寫結(jié)構(gòu)名稱）
（1）A代表蛋白質(zhì)，B代表磷脂雙分子層，D代表糖蛋白；
（2）動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，說明B具有一定的流動性．
（3）I-進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)需要穿過2層磷脂分子，參與合成甲狀腺球蛋白后，甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外需要穿過0層磷脂分子．
（4）一般來說，細(xì)胞在吸收培養(yǎng)液中的離子時，主要是通過主動運輸方式進(jìn)行的．比如經(jīng)過一段時間后，檢測到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多，而NO3-較少，這一現(xiàn)象與細(xì)胞膜的選擇透過性有關(guān)．
（5）甲狀腺球蛋白的排出依賴于細(xì)胞膜的流動性，需要消耗[]⑤線粒體產(chǎn)生的能量．
（6）圖乙中b過程稱為脫水縮合，其發(fā)生的場所為[]①核糖體．若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自于氨基酸的羧基（填寫化學(xué)基團(tuán)名稱）．
（7）如用3H標(biāo)記某種參與甲狀腺球蛋白合成的氨基酸，放射性出現(xiàn)的先后順序依次為①③②⑥④（用圖中序號表示）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省新高三周練（三）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法，正確的是

A．細(xì)胞癌變的根本原因是正常基因突變成了原癌基因和抑癌基因

B．由種子生長發(fā)育成植株，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

C．生物體中細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除，是通過細(xì)胞凋亡完成的

D．細(xì)胞分化是由基因決定的, 不受外界環(huán)境影響

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用核心概念

（1）按照物理性質(zhì)可分為固體培養(yǎng)基和 培養(yǎng)基。制備固體培養(yǎng)基時常用的凝固劑是 。微生物在固體培養(yǎng)基上面生長，可形成肉眼可見的＿＿＿＿，主要用于微生物的分離、鑒定等。

（2）按功能來分可分為＿＿＿＿培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基。篩選纖維素分解菌時所用的培養(yǎng)基中＿＿＿＿是唯一碳源。

（3）各種培養(yǎng)基一般都含有水、 、 和無機鹽四種營養(yǎng)物質(zhì)。滿足微生物生長還需要適宜的 、氧氣的要求、特殊營養(yǎng)物質(zhì)等。

（4）防止 是微生物實驗室培養(yǎng)的關(guān)鍵。常用的滅菌方法有＿＿ ＿＿滅菌、 滅菌、

滅菌。

（5）微生物接種的最常用方法是 法和 法。

（6）為避免周圍環(huán)境中微生物的污染，實驗操作應(yīng)在 進(jìn)行。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．景天科植物A有一個很特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中（如圖一所示）；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用（如圖二所示）．十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示，請回答下列問題：

（1）白天，影響植物A光合作用強度的環(huán)境因素有溫度、光照強度、水分等．
（2）植物A夜晚能吸收CO2，卻不能合成（CH2O）的原因是缺乏暗反應(yīng)必需的ATP、[H]；白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來源有蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放的和呼吸作用產(chǎn)生的．
（3）在上午10：00點時，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內(nèi)，植物A和植物B細(xì)胞中C3含量變化分別是植物A基本不變，植物B下降．
（4）植物A氣孔開閉的特點與其生活環(huán)境是相適應(yīng)的，推測植物A生活環(huán)境最可能是炎熱干旱．從進(jìn)化角度看，這種特點的形成是自然選擇的結(jié)果．
（5）將植物B放入密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成右圖的曲線．其中B～C段CO2相對含量降低是因為植物的光合作用速率大于細(xì)胞呼吸速率（填大于、等于或小于），在一天當(dāng)中，植物B有機物積累量最多是在曲線的F點．
（6）實驗室探究光照強度對植物B生理代謝的影響時，測得相關(guān)代謝數(shù)據(jù)為：黑暗條件下，CO2釋放量為0.4mol/cm2葉•小時；光飽和時的光照強度為2.5klx；光照強度為3.0klx時植物釋放O2量是1.0mol/cm2葉•小時．當(dāng)光照強度為2.5klx時，B植物光合作用固定的CO2量是1.4（mol/cm2葉•小時）；如果光照強度不變，需要進(jìn)一步提高光合速率，可采取的措施是增加CO2濃度、適當(dāng)提高溫度（舉1例）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．人體感染鏈球菌等細(xì)菌后可致急性腎小球腎炎，患者體內(nèi)存在抗原-抗體復(fù)合物，并出現(xiàn)蛋白尿．下列敘述正確的是（　�。�
A．用雙縮脲試劑檢測蛋白尿，需水浴加熱方可呈現(xiàn)出紫色
B．內(nèi)環(huán)境中形成的抗原-抗體復(fù)合物可被吞噬細(xì)胞吞噬消化
C．鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運輸至細(xì)胞膜
D．患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓升高，可出現(xiàn)組織水腫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于肽鍵的書寫正確的是（　�。�
A．-CO-NH-B．-C-O-N-H-C．-CONH-D．-CO=NH-

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．生物膜系統(tǒng)不僅增加了細(xì)胞內(nèi)酶的附著面積，有利于代謝的順利進(jìn)行，而且可使細(xì)胞內(nèi)生化反應(yīng)區(qū)域化、秩序化．下列不屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的是（　　）
A．中心體B．線粒體C．細(xì)胞膜D．核膜

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同步練習(xí)冊答案