7．下列關(guān)于肽鍵的書(shū)寫(xiě)正確的是（　�。�
A．-CO-NH-B．-C-O-N-H-C．-CONH-D．-CO=NH-

分析 氨基酸的脫水縮合反應(yīng)是一個(gè)氨基酸的氨基（-NH2）與另一個(gè)氨基酸的羧基（-COOH）反應(yīng)脫去1分子水的過(guò)程，氨基酸殘基之間由肽鍵連接，肽鍵的結(jié)構(gòu)是-NH-CO-（-CO-NH-）．

解答 解：由氨基酸脫水縮合反應(yīng)的概念可知，連接氨基酸殘基的肽鍵結(jié)構(gòu)是-CO-NH-．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，并熟練識(shí)記肽鍵的結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．分析以下關(guān)于光合作用和呼吸作用的資料，回答問(wèn)題．
某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：用8株有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
編號(hào)12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強(qiáng)度（LX）10000100001000010000
開(kāi)始時(shí)CO2量（單位）5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量（單位）4.55.13.55.41.95.92.05.8
（1）序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，實(shí)驗(yàn)因子是溫度，需控制的干擾因素是光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等．
（2）序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是：溫度對(duì)植物呼吸作用（強(qiáng)度/速率）的影響．
（3）序號(hào)1、3、5、7在實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值表示凈光合作用所消耗的二氧化碳量．
（4）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖里繪制出不同實(shí)驗(yàn)條件（表中所示實(shí)驗(yàn)條件）下該植物的光合作用速率變化曲線（①光合作用速率用光合作用時(shí)對(duì)二氧化碳的吸收量表示；②請(qǐng)?jiān)跈M坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值）．

從曲線圖一中可以分析并得出的結(jié)論是在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，光合作用速率增強(qiáng)；但超過(guò)一定的溫度范圍，隨著溫度的進(jìn)一步升高，光合作用速率反而降低．（適度提高溫度可以提高光合作用的強(qiáng)度）．

（5）如果該同學(xué)針對(duì)本實(shí)驗(yàn)研究的條件希望找到最適值，請(qǐng)你為他改進(jìn)這一探究試驗(yàn)提出建議：在20-40℃之間再設(shè)置多個(gè)梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（6）如果用圖（二）所示的裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化．則該裝置需要作適當(dāng)修改，具體修改措施是將蒸餾水改為二氧化碳緩沖液（碳酸氫鈉），并設(shè)置對(duì)照組．
若給該密閉裝置通入C18O2，一段時(shí)間后，裝置內(nèi)是否可能出現(xiàn)18O2？并說(shuō)明理由？有可能，C18O2→H218O→18O2．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述，正確的是( )

A．甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個(gè)體的概率為1/6

B．乙圖細(xì)胞若處于有絲分裂后期，則該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為4條

C．丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X染色體隱性遺傳病

D．丁圖表示某果蠅染色體組成，其配子基因型有AXW、aXW兩種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人的體細(xì)胞中有46條染色體，在四分體時(shí)期，每個(gè)細(xì)胞內(nèi)有同源染色體、四分體、姐妹染色單體的數(shù)目，依次為（　�。�
A．23對(duì)、46條、92條B．23對(duì)、23個(gè)、92條C．46個(gè)、46個(gè)、92個(gè)D．46個(gè)、23個(gè)、46個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．孟德?tīng)柛鶕?jù)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳規(guī)律；薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”；摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．以上科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究方法依次是（　�。�
A．類(lèi)比推理法、類(lèi)比推理法、假說(shuō)--演繹法
B．假說(shuō)--演繹法、類(lèi)比推理法、假說(shuō)--演繹法
C．假說(shuō)--演繹法、類(lèi)比推理法、類(lèi)比推理法
D．類(lèi)比推理法、假說(shuō)--演繹法、類(lèi)比推理法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基，敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板
B．將稱(chēng)好的牛肉膏連同稱(chēng)量紙一同放入燒杯
C．操作順序?yàn)橛?jì)算、稱(chēng)量、溶化、倒平板、滅菌
D．待平板冷卻凝固約5～10min后將平板倒過(guò)來(lái)放置

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列實(shí)驗(yàn)中選材恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．觀察線粒體--菠菜葉肉細(xì)胞B．觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂--豌豆花粉C．觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原--紫色洋蔥D．觀察比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)--青霉菌和衣藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．以下是英國(guó)曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖的體色變化過(guò)程，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）1850年以前，淺色樺尺蠖占95%以上，黑色樺尺蠖不到5%，這表明稀有的黑色型是由淺色型通過(guò)突變產(chǎn)生的．
（2）從1850年到1898年間，黑色樺尺蠖逐漸取代淺色樺尺蠖，使種群呈現(xiàn)出過(guò)渡性多態(tài)現(xiàn)象，這表明黑色基因（S）和淺色基因（s）的頻率均產(chǎn)生定向改變．
（3）被污染的環(huán)境使得淺色樺尺蠖容易被鳥(niǎo)類(lèi)捕食而處于選擇劣勢(shì)，黑色樺尺蠖由于具有保護(hù)色而處于選擇優(yōu)勢(shì)．這表明，自然選擇通過(guò)保留有利基因型個(gè)體和淘汰不利基因型個(gè)體，導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變，使種群產(chǎn)生的適應(yīng)新環(huán)境的黑色突變類(lèi)型得到迅速發(fā)展．
（4）上述事實(shí)表明，種群中產(chǎn)生的變異是不定向的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇，使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向緩慢地進(jìn)化．所以，生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．下面是某雄性動(dòng)物（2n=4）在生殖和發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)圖示．圖1是減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖，圖2、圖3是一同學(xué)畫(huà)的不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖象和細(xì)胞染色體數(shù)目的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中的②過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞叫次級(jí)精母細(xì)胞，圖2中的細(xì)胞丙處在該過(guò)程中．圖3中從④到⑤的生理過(guò)程利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性．
（2）圖2中乙細(xì)胞時(shí)期處于圖3中⑤（填編號(hào)）階段．
（3）圖3中，曲線②③階段形成的原因是同源染色體分離后細(xì)胞一分為二；曲線階段②③（填編號(hào)）的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體．
（4）在發(fā)育過(guò)程中，該動(dòng)物細(xì)胞中染色體數(shù)最多時(shí)有8條．
（5）有人發(fā)現(xiàn)圖2甲圖有錯(cuò)誤．請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處是細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，沒(méi)有同源染色體．

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