圖示某雄性二倍體動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)正在分裂的精原細(xì)胞.這個(gè)細(xì)胞所處的時(shí)期為( 。
A、有絲分裂中期
B、減數(shù)第一次分裂中期
C、減數(shù)第二次分裂中期
D、減數(shù)第一次分裂間期
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:在分析細(xì)胞分裂圖時(shí),首先根據(jù)有無同源染色體來判斷是有絲分裂還是減數(shù)分裂,此圖中染色體有形態(tài)大小不同的,但是存在等位基因;并且染色體的著絲點(diǎn)全部排列在赤道板.
解答: 解:圖中存在A、a和B、b兩對(duì)等位基因,等位基因位于同源染色體相同位置控制相對(duì)性狀的基因,由此判斷該細(xì)胞中有同源染色體,而2號(hào)和4號(hào)染色體雖然形態(tài)大小不同,可能是X和Y染色體,它們也屬于同源染色體.又由于細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)全部排列在赤道板上,因此可確定該細(xì)胞為有絲分裂中期圖.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題比較簡單,著重考查考生根據(jù)細(xì)胞分裂圖解判斷細(xì)胞分裂類型和所屬時(shí)期.在判斷時(shí)關(guān)鍵看有無同源染色體,然后再看染色體的行為特征來判斷時(shí)期,此題中要從等位基因的角度判斷同源染色體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體細(xì)胞因某種原因改變了磷脂雙分子層的排列,下列受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是(  )
①細(xì)胞膜 ②線粒體 ③核糖體 ④中心體 ⑤高爾基體 ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑦液泡 ⑧葉綠體 ⑨溶酶體.
A、①②⑤⑥⑦⑧⑨
B、①②⑤⑥⑨
C、①②③④⑤⑥
D、③④⑤⑥⑨

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白.以下有關(guān)基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生相同的黏性末端,進(jìn)而在DNA連接酶作用下形成重組DNA分子
B、基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖細(xì)胞中的表達(dá)是不可缺少的
C、馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D、采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子

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科目:高中生物 來源: 題型:

材料一、實(shí)施沼氣工程,是我國政府為改善農(nóng)村環(huán)境和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)大力推廣的一種生態(tài)工程.
材料二、地衣中的真菌和藍(lán)藻互利共生,當(dāng)把它們分開時(shí),兩者都不能正常生長.
材料三、居住在林區(qū)的農(nóng)民,“靠山吃山”是他們生活的根本.當(dāng)進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí),一方面號(hào)召農(nóng)民種樹,另一方面考慮林區(qū)農(nóng)民的生活問題,使改善生態(tài)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來,才能真正做到造林護(hù)林.
生態(tài)工程的基本原理包括:①物質(zhì)循環(huán)再生原理;③物種多樣性原理;②協(xié)調(diào)與平衡原理;④系統(tǒng)整體性原理⑤整體性原理;⑥系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能原理.
上述材料所依據(jù)的生態(tài)工程主要原理依次是( 。
A、①④⑤B、②④⑥
C、③④⑤D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中的干重與鮮重的變化曲線.其中表示鮮重的曲線以及開始進(jìn)行光合作用的時(shí)間點(diǎn)分別是( 。
A、c,MB、a,O
C、b,OD、d,S

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A、口腔上皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見
B、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
C、甲基綠染色可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核顯綠色
D、藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈現(xiàn)環(huán)狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示細(xì)胞膜功能結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析下列說法不正確的是( 。
A、圖中功能①在生命起源過程中具有重要作用
B、功能③表示的運(yùn)輸方式有主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸和胞吞、胞吐
C、激素調(diào)控生命活動(dòng)與圖中功能④有關(guān)
D、植物細(xì)胞通過胞間連絲進(jìn)行相鄰的細(xì)胞間通訊

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修模塊3:現(xiàn)代生物科技專題】
如圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單抗的實(shí)驗(yàn)研究.據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)X、Y、Z細(xì)胞的名稱分別是
 
、
 
 

(2)①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的
 
過程.與纖維母細(xì)胞相比,誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較
 
.②過程的實(shí)質(zhì)是
 

(3)③過程中需用到的生物誘導(dǎo)劑是
 

(4)④處需要篩選,其目的是
 

(5)若用含放射性32P標(biāo)記的核苷酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)Z細(xì)胞,能檢測到放射性32P的細(xì)胞器是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于???三類生物各自共同特征的敘述,正確的是(  )
A、a中生物都含有核酸,且都能發(fā)生基因突變
B、b中生物都不含葉綠素,且都是分解者
C、c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有葉綠體和細(xì)胞壁
D、不遵循孟德爾遺傳定律的基因只存在于a和b生物中

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