下列各選項(xiàng)與所給模型不相符的是（　�。�
A、若X表示血糖含量，則a代表胰高血糖素，b代表胰島素
B、若X表示酶的活性，則a代表pH值大于7，b代表pH值小于7
C、若X表示初級消費(fèi)者，則a代表生產(chǎn)者增多，b代表次級消費(fèi)者增多
D、若X表示促甲狀腺激素，則a代表促甲狀腺激素釋放激素，b代表甲狀腺激素
考點(diǎn)：酶的特性,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：據(jù)圖分析，a對X是促進(jìn)作用，b對X是抑制作用．B選項(xiàng)中酶的催化能力的發(fā)揮有一個(gè)最適pH，動物體內(nèi)的酶最適PH大多在6.5-8.0之間，植物體內(nèi)的酶最適PH大多在4.5-6.5之間．D選項(xiàng)中下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素；而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔�，�?dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí)，會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌．
解答： 解：A、胰高血糖素（a）能促進(jìn)（+）血糖含量（X）升高；胰島素（b）能抑制（-）血糖含量（X）的升高，A正確；
B、不同酶的最適PH可能有所不同，PH過低或過高都會導(dǎo)致酶失去活性，B錯(cuò)誤；
C、生產(chǎn)者（a）增多，初級消費(fèi)者（X）的食物越豐富，導(dǎo)致初級消費(fèi)者數(shù)量增多（+）；次級消費(fèi)者（b）增多，初級消費(fèi)者（X）被捕食的可能性增大，導(dǎo)致初級消費(fèi)者的數(shù)量減少（-），C正確；
D、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素（a）能促進(jìn)（+）垂體分泌促甲狀腺激素（X）；甲狀腺分泌的甲狀腺激素（b）過多會抑制（-）垂體分泌促甲狀腺激素，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查血糖調(diào)節(jié)、PH值影響酶的活性、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，解題的關(guān)鍵注意a對X是促進(jìn)b作用，b對X是抑制作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．赤霉素能促進(jìn)豌豆莖節(jié)間的伸長，生長素也可以促進(jìn)莖的伸長．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證赤霉素與生長素具有協(xié)同作用（是指兩種或多種物質(zhì)協(xié)同地起作用，其效果比每種物質(zhì)單獨(dú)起作用的效果之和大得多的現(xiàn)象）．
（Ⅰ）實(shí)驗(yàn)步驟：
2生長狀況相同的豌豆幼苗，從它們的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組；
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個(gè)標(biāo)號為A、B的培養(yǎng)皿中（培養(yǎng)液成分如圖1），在同樣的條件下培養(yǎng)；
③每隔12h，測量莖切段長度一次，48h后，計(jì)算莖切段伸長的平均值．
（Ⅱ）實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如圖2曲線）
（1）以上實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用？
 
其原因是
 
．
（2）請完善上述實(shí)驗(yàn)，寫出你補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并預(yù)測整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，分析結(jié)論．
①應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)：
第一步：再取生長狀況相同的豌豆幼苗，從它們的同一部位切取等長的莖段若干段，
 
；
第二步：
 

第三步：每隔12h，測量莖切段長度一次，48h后，計(jì)算莖切段伸長的平均值．
②預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（請將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用曲線在答題紙的右圖中表示）
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．
（3）本實(shí)驗(yàn)的課題是
 

（4）本實(shí)驗(yàn)中的控制變量有
 
（至少寫兩個(gè)）
（5）上述實(shí)驗(yàn)也一定程度地說明了植物激素對植物生命活動的調(diào)節(jié)具有
 
的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示將盆栽植物橫放時(shí)植物生長狀況．對比a、b、c、d 四處，生長素濃度及細(xì)胞伸長速度正確的一組是
  生長素濃度較高處 細(xì)胞伸長較快處
A c d c d
B a c b c
C b c b d
D a c a c
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)某組織的局部結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖判斷，以下描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、如果圖示為腦組織，則Ⅱ端比Ⅰ端血漿中葡萄糖含量低、O2較少
B、如果圖示為胰島組織，則飽飯后Ⅱ端比Ⅰ端血漿中胰島素含量高、葡萄糖含量低
C、如果圖示為肝組織，則饑餓時(shí)Ⅱ端比Ⅰ端葡萄糖含量低、CO2較多
D、如果圖示為肺部組織，則Ⅱ端比Ⅰ端血漿中葡萄糖含量低、O2較多

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于設(shè)計(jì)生態(tài)缸的論述中，不合理的是（　�。�
A、選取的各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B、不同營養(yǎng)級生物的比例適宜
C、腐殖質(zhì)提供了初始的分解者和有機(jī)物
D、為保證該生態(tài)系統(tǒng)有充足的能量供給，須將生態(tài)缸放在直射光下

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中將培養(yǎng)在全營養(yǎng)培養(yǎng)基上的蠶豆幼苗分別放入4個(gè)暗箱中，B和D兩個(gè)暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔，使光線射入，如下圖所示．一周后，下列蠶豆幼苗最不可能發(fā)生彎曲的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示最可能是哪一類生物或細(xì)胞的模式圖（　�。�
A、哺乳動物精子B、細(xì)菌
C、病毒D、原生動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是一個(gè)研究細(xì)胞分裂素能延緩葉片衰老的原因的實(shí)驗(yàn)：向離體葉片的局部（a）施以一定濃度的細(xì)胞分裂素，在同葉的另一部位（b）施以一定濃度的氨基酸溶液，一段時(shí)間后檢測發(fā)現(xiàn)，b處的氨基酸集中到a處．下列相關(guān)的敘述中正確的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)是建立在“葉片衰老與營養(yǎng)物質(zhì)缺乏有關(guān)”這一觀點(diǎn)之上
B、實(shí)驗(yàn)中的離體葉片應(yīng)處在適宜進(jìn)行光合作用的環(huán)境中
C、應(yīng)該利用放射性同位素對實(shí)驗(yàn)中所用的氨基酸進(jìn)行標(biāo)記
D、實(shí)驗(yàn)表明，細(xì)胞分裂素促進(jìn)葉肉細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成，從而延緩了葉片衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示哺乳動物生殖過程．其中b為卵細(xì)胞，c為體細(xì)胞．下列敘述正確的是（　�。�
A、形成①②的過程分別屬于有性生殖和無性生殖
B、產(chǎn)生②的過程中可發(fā)生基因突變、基因重組等
C、②的產(chǎn)生表明動物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性
D、abc細(xì)胞的形成過程中，形成c細(xì)胞過程為有絲分裂

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