6．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B．培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化
C．愈傷組織是一團(tuán)排列疏松的薄壁細(xì)胞組成，是再分化的產(chǎn)物，細(xì)胞具有全能性
D．綠色開花植物的生殖器官部位如花藥進(jìn)行培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因只有體細(xì)胞的一半

分析 植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個重要的過程，決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例，特別是生長素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要．脫分化過程要避光，否則會形成維管組織，不形成愈傷組織，而再分化過程需要光照．同一植株不同細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同，如花粉細(xì)胞培養(yǎng)形成的愈傷組織細(xì)胞的基因只有體細(xì)胞的一半．

解答 解：A、植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中需添加蔗糖，目的是提供營養(yǎng)，同時調(diào)節(jié)滲透壓，A正確；
B、生長素和細(xì)胞分裂素的使用比例不同，培養(yǎng)的結(jié)果不同．生長素和細(xì)胞分裂素的比值高時，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低時，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值適中時，促進(jìn)愈傷組織的生長，B正確；
C、愈傷組織是一團(tuán)排列疏松的薄壁細(xì)胞組成，是脫分化的產(chǎn)物，細(xì)胞具有全能性，C錯誤；
D、同一植株不同細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同，如花粉細(xì)胞培養(yǎng)形成的愈傷組織細(xì)胞的基因只有體細(xì)胞的一半，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，特別注意的是：同一植株不同細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同，如花粉細(xì)胞．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．回答下列有關(guān)荔枝果園生態(tài)系統(tǒng)的問題：
（1）利用生物防治可控制果園害蟲種群密度，如用性信息素（E）-2-壬烯醇誘捕害蟲麗金龜，可直接破壞其種群性別比例．
（2）每年輸入果樹的能量，一部分被初級消費(fèi)者攝入，一部分儲存于果樹的營養(yǎng)器官和生殖器官中，其余能量的去處是在果樹的呼吸作用中以熱能形式散失、被分解者分解和未分解的枯枝落葉等．
（3）如圖表示某果園能量流動簡圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分．圖中A和B（填字母）在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用；能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為20%．
（4）該果園有食物鏈：荔枝（W1）→麗金龜（W2）→食蟲鳥（W3），括號內(nèi)為該生物種群每年的同化量，正常情況下測算，發(fā)現(xiàn)W2遠(yuǎn)小于$\frac{1}{5}$W1，其主要原因是還有部分能量流入與麗金龜同營養(yǎng)級的其他種群．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．2015年2月3日，英國議會下院通過一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”．三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線，據(jù)圖回答下列問題．

（1）重組細(xì)胞需培養(yǎng)到MⅡ中期的原因是該時期的卵母細(xì)胞才具備受精的能力，重組細(xì)胞體外培養(yǎng)所需的氣體主要是O2和CO2，CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的PH．
（2）從受精卵到三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)．胚胎發(fā)育的卵裂期在透明帶（填“透明帶”或“放射冠”）內(nèi)進(jìn)行，受精卵經(jīng)72小時體外培養(yǎng)發(fā)育成32細(xì)胞左右的胚胎，叫做桑椹胚，可用于胚胎移植．
（3）為了某些需要，需對平臺的性別進(jìn)行鑒定，目前最有效，最準(zhǔn)確的方法是SRY-PCR法，操作的基本程序是：從背側(cè)的囊胚中取出幾個滋養(yǎng)層（填“滋養(yǎng)層”或“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)”）細(xì)胞，提取DNA為模板；然后用位于Y染色體上的性別決定基因（即SRY基因）的一段核苷酸序列作引物，在熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）催化作用下進(jìn)行PCR擴(kuò)增；最后與SRY特異性探針出現(xiàn)陽性反應(yīng)者，胚胎為男性．
（4）三親嬰兒的培育技術(shù)能（填“能”或“不能”）避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代，而不能（填“能”或“不能”）避免母親的紅綠色盲基因傳遞給后代．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，錯誤的是（　　）
A．薩頓運(yùn)用類比推理法提出了基因在染色體上的假說
B．摩爾根運(yùn)用假說一演繹法證明了基因在染色體上
C．果蠅的紅眼基因位于X染色體上，體細(xì)胞中不含有紅眼基因
D．基因在染色體上呈線性排列，每條染色體上都有若干個基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量相對變化．下列說法不正確的是（　　）
A．光照強(qiáng)度為a時，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度為單位時間產(chǎn)生6單位CO2
B．光照強(qiáng)度為b時，呼吸作用強(qiáng)度是光合作用強(qiáng)度的2倍
C．光照強(qiáng)度為c時，光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度的2倍
D．光照強(qiáng)度為d時，植物單位時間內(nèi)從環(huán)境中吸收2單位CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示花藥培養(yǎng)及單倍體育種的大致過程，據(jù)圖回答下列問題：
（1）過程①是把幼小的花藥分離出來，在無菌條件下放在MS培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，配制該培養(yǎng)基時，需要的物質(zhì)應(yīng)該有水、大量元素、微量元素、蔗糖、瓊脂、植物激素、有機(jī)物等．（至少答三種）
（2）過程②是花藥在MS培養(yǎng)基所提供的特定條件下脫分化，發(fā)生多次細(xì)胞分裂，形成愈傷組織或胚狀體，此過程進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式是有絲分裂．
（3）過程③是誘導(dǎo)再分化出芽和根，最后長成植株，長成的植株（不考慮核與核之間融合）是單倍體植株，其特點(diǎn)是植株弱小，高度不育，生產(chǎn)上無推廣應(yīng)用的價(jià)值．若要使其結(jié)子結(jié)果，可在移栽后在幼苗莖尖滴加適宜濃度的B物質(zhì)，通常用到的B物質(zhì)是秋水仙素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)普遍存在于動物中的磁受體基因，其編碼的磁受體蛋白能識別外界磁場和順應(yīng)磁場方向排列，并據(jù)此提出一個新的“生物指南針”分子模型，下列敘述正確的是（　�。�
A．磁受體基因的骨架是由磷酸和核糖相間排列而成的
B．基因中相鄰堿基之間通過一個五碳糖和一個磷酸相連
C．同位素標(biāo)記該基因中的兩條鏈，每次復(fù)制后帶有標(biāo)記的DNA分子數(shù)目不變
D．翻譯時，每種密碼子都有與之相對應(yīng)的反密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．孟德爾巧妙地設(shè)計(jì)了測交實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了自己的假說．下列雜交組合中，屬于測交的是（　　）
A．DD×DDB．Dd×DdC．Dd×ddD．DD×Dd

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)中，不屬于脂肪在人體內(nèi)的生理功能是

A．保溫 B．儲存能量

C．促進(jìn)鈣的吸收 D．緩沖和減壓

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