10．下列與植物生長(zhǎng)素相關(guān)的敘述中，正確的是（　　）
A．植物生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)主要是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的分裂實(shí)現(xiàn)的
B．使同種植物同一部位的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的生長(zhǎng)素濃度可以不同
C．生長(zhǎng)素只分布在植物體生長(zhǎng)旺盛的部位
D．若生長(zhǎng)素溶液不具有促進(jìn)植物細(xì)胞生長(zhǎng)的作用，其原因一定是溶液濃度過(guò)高

分析 閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是植物生長(zhǎng)素，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、植物生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)主要是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)的，A錯(cuò)誤；
B、生長(zhǎng)素具有兩重性，在最適濃度兩側(cè)有不同濃度但生根效果相同，B正確；
C、生長(zhǎng)素主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等處，C錯(cuò)誤；
D、若生長(zhǎng)素溶液不具有促進(jìn)植物細(xì)胞生長(zhǎng)的作用，其原因可能是溶液濃度過(guò)高，也可能是其它原因，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素生理作用及雙重性特性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某一DNA分子中有腺嘌呤200個(gè)，胞嘧啶300個(gè)，該DNA分子中共有堿基數(shù)為（　�。�
A．400個(gè)B．500個(gè)C．600個(gè)D．1000個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為某動(dòng)物體細(xì)胞示意圖，數(shù)字及字母分別表示染色體及其上的基因，據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞中有4條染色體，該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，其后期有8 條染色體，該細(xì)胞形成的精原細(xì)胞中有4條染色體．
（2）圖中染色體3與染色體4  （填數(shù)字）是一對(duì)同源染色體；基因A與基因B或b 可以進(jìn)行自由組合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．對(duì)生物體的正常代謝和生殖過(guò)程起著積極的調(diào)節(jié)作用的是（　�。�
A．脂肪B．磷脂C．固醇D．糖蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答下列問(wèn)題（在橫線上寫(xiě)出細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的名稱，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)標(biāo)號(hào)）：
（1）該圖是動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖．
（2）與煙草葉肉細(xì)胞相比，它特有的結(jié)構(gòu)是[⑤]中心體．
（3）細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有③⑥．（用圖中標(biāo)號(hào)答）
（4）如果此細(xì)胞為唾液腺細(xì)胞，則與唾液淀粉酶的分泌有關(guān)的細(xì)胞器是④②⑥（用圖中標(biāo)號(hào)答）
（5）若⑥內(nèi)的氧分壓為A，二氧化碳分壓為B，該細(xì)胞外的氧分壓為a、二氧化碳分壓為b．則它們的大小關(guān)系是A小于a，B大于b．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．伴性遺傳是指（　�。�
①性染色體上的基因所表現(xiàn)的遺傳現(xiàn)象
②常染色體上的基因所表現(xiàn)的遺傳現(xiàn)象
③只有雌性個(gè)體表現(xiàn)伴性遺傳，因?yàn)檫z傳基因位于X染色體上．
A．①B．③C．②D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列各項(xiàng)中，不屬于細(xì)胞免疫過(guò)程的是（　�。�
A．效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體B．產(chǎn)生效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞
C．消滅被感染的體細(xì)胞D．對(duì)抗移植器官的異體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．農(nóng)藝專家以番茄（2N）和馬鈴薯（4N）為材料利用下圖技術(shù)得到“番茄-馬鈴薯”植株．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）獲得a、b所選用的酶為纖維素酶和果膠酶，該步驟應(yīng)在0.5-0.6mol/L的甘露醇環(huán)境中進(jìn)行．
（2）圖示技術(shù)名稱是植物體細(xì)胞雜交技術(shù)；由d培育成植株的過(guò)程所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性．
（3）過(guò)程②稱為原生質(zhì)體融合，所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是PEG/聚乙二醇，③過(guò)程成功的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁/形成新的細(xì)胞壁．
（4）⑤過(guò)程增殖的方式為有絲分裂，誘導(dǎo)f中植株生根過(guò)程中培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值較④過(guò)程高（高/低）；最終獲得的“番茄-馬鈴薯”屬于六倍體植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖表示水稻一個(gè)成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過(guò)程（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細(xì)胞器）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中④是氧氣（或O2），其產(chǎn)生所需要的必要條件是（葉綠體中的）色素、光、（酶），該過(guò)程不能（填“能”或“不能”）發(fā)生在水稻植株的所有細(xì)胞中．
（2）圖中③產(chǎn)生于細(xì)胞呼吸第一（其他合理答案可酌情給分）階段，在線粒體（基質(zhì)）（填場(chǎng)所）中被利用；ATP合成酶存在于b（填“a”或“b”）的內(nèi)膜上．
（3）圖中①、②進(jìn)入a的方式是自由擴(kuò)散．
（4）在水稻種植過(guò)程中，“正其行、通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)增加（大氣中）CO2（或①）的濃度 來(lái)提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量．
（5）該細(xì)胞不能（填“能”或“不能”）作為同時(shí)觀察a和b在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)材料．

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