分析 分析圖示:根據(jù)a需要光照,說明a是葉綠體,葉綠體需要水分和二氧化碳,同時b是線粒體,產(chǎn)生二氧化碳,所以判斷出:①二氧化碳、②水、③丙酮酸、④氧氣.
解答 解:(1)據(jù)圖分析已知④是氧氣(或O2),產(chǎn)生于光合作用光反應(yīng),需要(葉綠體中的)色素、光、(酶)等條件,該過程只能發(fā)生在水稻的綠色部位的細胞中的葉綠體內(nèi).
(2)圖中③是丙酮酸,產(chǎn)生于發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中的有氧呼吸第一階段,線粒體的內(nèi)膜有與ATP合成有關(guān)的酶.
(3)圖中①是二氧化碳、②是水,它們進入葉綠體的方式都是自由擴散.
(4)“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是促進空氣流通,通過提高二氧化碳含量提高光合作用強度以增加產(chǎn)量.
(5)觀察葉綠體和線粒體都需要借助顏色反應(yīng),所以不能同時觀察.
故答案為:
(1)氧氣(或O2) (葉綠體中的)色素、光、(酶) 不能
(2)細胞呼吸 第一 線粒體(基質(zhì))
(3)自由擴散
(4)增加(大氣中)CO2(或①)的濃度
(5)不能
點評 本題的知識點是光合作用的過程,主要考查學(xué)生解讀題圖獲取有效信息并利用有效信息解決問題的能力和利用曲線對知識進行模型構(gòu)建的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生長素能促進植物生長主要是通過促進細胞的分裂實現(xiàn)的 | |
B. | 使同種植物同一部位的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的生長素濃度可以不同 | |
C. | 生長素只分布在植物體生長旺盛的部位 | |
D. | 若生長素溶液不具有促進植物細胞生長的作用,其原因一定是溶液濃度過高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4:4:1 | B. | 1:2:1 | C. | 3:5:1 | D. | 3:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌性激素是由氨基酸組成的,可促進卵巢的發(fā)育和卵細胞的成熟 | |
B. | 胰島素可促進組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖,使血糖降低 | |
C. | 促甲狀腺激素彌散在體液中,幾乎對全身細胞都起作用 | |
D. | 甲狀腺激素的分泌既有分級調(diào)節(jié)又有反饋調(diào)節(jié),而其他激素的分泌只有反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全身組織細胞的質(zhì)膜上均存在胰島素的受體 | |
B. | 激素②作用于腎小管,可以促進過濾液中葡萄糖的吸收 | |
C. | 激素①和激素②都作用于肝臟,但二者發(fā)揮作用的效果不同 | |
D. | 飯后半小時,圖中的激素②分泌量增加,該激素是由圖中的X細胞分泌的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激效應(yīng)細胞毒T細胞分化成為記憶細胞 | |
B. | 刺激巨噬細胞產(chǎn)生抗狂犬病毒抗體 | |
C. | 可促進效應(yīng)B淋巴細胞釋放出白細胞介素-2 | |
D. | 產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液免疫中,抗體和抗原特異性結(jié)合,發(fā)生免疫反應(yīng) | |
B. | 細胞免疫中,效應(yīng)T細胞的攻擊目標(biāo)是已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細胞 | |
C. | 有免疫反應(yīng)的是效應(yīng)T細胞和效應(yīng)B細胞 | |
D. | 效應(yīng)細胞都來自骨髓造血干細胞,都在骨髓中分化、發(fā)育成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | 第一組 | 第二組 | 第三組 | |
黑♀×白♂ | 黑♀×白♂ | 第一組的F1雌雄交配 | ||
雜交的后代的表現(xiàn) | 白色毛 | ♀3♂3 | ♀2♂2 | ♀7♂7 |
黑色毛 | 0 | ♀2♂1 | ♀2♂3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2和2個釘 | B. | 2和3個釘 | C. | 3和2個釘 | D. | 3和3個釘 |
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