實(shí)驗(yàn)步驟 | 取樣 | 培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)結(jié)果 |
Ⅰ | 土壤樣品 | 葡萄糖,(NH4)2SO4,K2HPO4.3H2O K2HPO4,NaCl,CaCl2, MgSO4.7H2O,加水定容 | 培養(yǎng)液a |
Ⅱ | 1mL培養(yǎng)液a | 同上 | 菌落 |
Ⅲ | 挑取單菌落 | 真菌培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)液b |
分析 (1)培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成:各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽.分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基.
(2)常用滅菌方法:灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法.
(3)選擇培養(yǎng)基的原理是:不同微生物在代謝過(guò)程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和環(huán)境不同.有的適于酸性環(huán)境,有的適于堿性環(huán)境;例如從土壤中分離放線菌時(shí),可在培養(yǎng)基中加入10%的酚數(shù)滴,抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng);如培養(yǎng)酵母菌和霉菌,可在培養(yǎng)基中加入青霉素;培養(yǎng)金黃色葡萄球菌,可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽.
解答 解:(1)雪腐鐮刀菌是真菌,酵母菌與毛霉也是真菌,結(jié)構(gòu)相似.
(2)動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)需要在CO2培養(yǎng)箱中進(jìn)行.通過(guò)在顯微鏡下觀察染色體的數(shù)目和形態(tài),可以識(shí)別是否發(fā)生了染色體變異.
(3)為篩選專(zhuān)一降解DON的菌,在培養(yǎng)基配方中,不應(yīng)加入葡萄糖,而應(yīng)加入DON.分離和計(jì)數(shù)目的菌,使用加入瓊脂的固體培養(yǎng)基中,并制成平板,采用稀釋涂布法進(jìn)行接種.挑選出單菌落后,需繼續(xù)培養(yǎng),增加分解DON的真菌數(shù)量.
故答案為:
(1)a、c
(2)二氧化碳 數(shù)目和形態(tài)
(3)①葡萄糖 DON ②瓊脂 (稀釋?zhuān)┩坎挤?nbsp; ③分解DON 的真菌數(shù)量增加
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物培養(yǎng)的知識(shí).意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
引起細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素是
A.細(xì)胞中酪氨酸酶活性降低 B.致癌因子激活原癌基因
C.細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少 D.霉變或熏制食物中所含有的致癌物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紫外線、X射線及其他輻射能損傷細(xì)胞內(nèi)的DNA,并遺傳給后代 | |
B. | 女性的色盲基因只能來(lái)自父親,再傳給兒子,這種特點(diǎn)叫交叉遺傳 | |
C. | 若用35S標(biāo)記噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,則離心管中沉淀物的放射性高 | |
D. | 染色體結(jié)構(gòu)的改變會(huì)使染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
溫度 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 | 第7次 | 第8次 |
0h | 24h | 48h | 72 h | 96 h | 120 h | 144 h | 168h | |
15℃ | 0.8 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 | 2.8 | 2.5 |
20℃ | 0.8 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 | 0.8 | 0.6 |
25℃ | 0.8 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.0 | 1.0 | 0.6 | 0.2 |
30℃ | 0.8 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 | 0.7 | 0.5 |
35℃ | 0.8 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 | 0.8 | 0.6 |
A. | 本實(shí)驗(yàn)中存在對(duì)照 | |
B. | 在15~35℃溫度區(qū)域內(nèi),隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),酵母菌的種群數(shù)量均先升后降 | |
C. | 在25℃培養(yǎng)條件下,種群數(shù)量出現(xiàn)了“S”型增長(zhǎng)趨勢(shì) | |
D. | 在25℃的培養(yǎng)條件下種群能達(dá)到的K值最大,為5.6×106個(gè)/mL |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 異地新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變、選擇、隔離三個(gè)基本的環(huán)節(jié) | |
B. | 遺傳和變異是進(jìn)化的基礎(chǔ),遺傳使基因在子代中得以延續(xù)和傳遞 | |
C. | 地理隔離阻止種群間的基因交流,最終可使種群間產(chǎn)生生殖隔離 | |
D. | 自然選擇導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生定向改變,決定生物進(jìn)化方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若花粉粒中有兩個(gè)染色體組,則幼苗為二倍體 | |
B. | 用人工薄膜將愈傷組織,胚狀體等分別包裝可制成人工種子 | |
C. | 該過(guò)程繁殖的完整植株的基因型不一定相同 | |
D. | 二倍體植株的花粉經(jīng)過(guò)該流程后得到能穩(wěn)定遺傳的植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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