A. | 營(yíng)養(yǎng)來(lái)源被切斷 | B. | 果實(shí)的光合作用停止 | ||
C. | 生長(zhǎng)素的來(lái)源被切斷 | D. | 果實(shí)的呼吸作用停止 |
分析 生長(zhǎng)素的合成部位有:具分生能力的組織,主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子,發(fā)育中的種子會(huì)產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育.
解答 解:A、果實(shí)發(fā)育需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于葉片制造的有機(jī)物,A錯(cuò)誤;
B、果實(shí)的光合作用沒(méi)有停止,B錯(cuò)誤;
C、發(fā)育中的種子會(huì)產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,C正確;
D、果實(shí)的呼吸作用不會(huì)停止,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵子受精形成受精卵后可移入母牛子宮 | |
B. | 采集的卵母細(xì)胞應(yīng)立即與精子共同放入培養(yǎng)液才能形成受精卵 | |
C. | 成熟卵子與收集來(lái)的精子相遇形成的受精卵,需培養(yǎng)到一定階段才可移植 | |
D. | 體外受精胚胎的工廠(chǎng)化生產(chǎn)即胚胎發(fā)育和受精過(guò)程只需在體外進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 堿基互補(bǔ)配對(duì) | B. | DNA聚合酶 | C. | 核糖核苷酸 | D. | ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是加工蛋白質(zhì)和合成脂質(zhì)的場(chǎng)所 | |
C. | 溶酶體內(nèi)可合成和分泌多種酸性水解酶 | |
D. | 線(xiàn)粒體將丙酮酸氧化分解成CO2和H2O |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4,8,8 | B. | 2,4,8 | C. | 8,16,16 | D. | 8,0,8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)需要先制備滋養(yǎng)層來(lái)抑制其分化 | |
B. | 胚胎分割技術(shù)中需要先進(jìn)行超數(shù)排卵 | |
C. | 胚胎移植過(guò)程需要先對(duì)供體和受體進(jìn)行同期發(fā)情處理 | |
D. | 胚胎分割時(shí)可采用胰蛋白酶處理囊胚,將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分散開(kāi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān) | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,即被受體轉(zhuǎn)運(yùn)到突觸后膜內(nèi),使后膜興奮或抑制 | |
C. | 線(xiàn)粒體內(nèi)膜和外膜上的蛋白質(zhì)功能和種類(lèi)相同,數(shù)量不同 | |
D. | 脂質(zhì)中的磷脂和膽固醇都是動(dòng)物細(xì)胞膜的組成成分之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腦干內(nèi)有呼吸中樞、語(yǔ)言中樞等重要的生命活動(dòng)中樞 | |
B. | 激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng) | |
C. | 大面積燒傷易發(fā)生感染的原因是非特異性免疫能力降低 | |
D. | 病毒侵入機(jī)體后,體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有識(shí)別功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Fl產(chǎn)生的四種配子比例相等 | |
B. | 各種雌雄配子之間隨機(jī)結(jié)合 | |
C. | F2的四種表現(xiàn)型比例與基因的分離定律不符 | |
D. | 控制顏色和形狀的兩對(duì)基因位于非同源染色體上 |
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