番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，與對(duì)照組相比，其葉片光合作用強(qiáng)度下降，原因是（　�。�
      
                
      A、光反應(yīng)強(qiáng)度升高，暗反應(yīng)強(qiáng)度都降低
      B、光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低
      C、光反應(yīng)強(qiáng)度不變，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低
      D、光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度不變
      			
      


			
      

		
      
		
		
	
      
		
      
			
      
				
      
				
      考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
      
                
      專題：
      
                
      分析：葉綠素合成的條件：鎂離子、適宜的溫度和光照．
      光反應(yīng)需要的條件是光，色素、光合作用有光的酶．
      光反應(yīng)：水的光解，水在光下分解成氧氣和還原氫；ATP生成，ADP與Pi接受光能變成ATP．
      暗反應(yīng)：二氧化碳的固定，二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個(gè)三碳化合物；二氧化碳的還原，三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機(jī)物．  
      光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP．
      
                
      解答：
                解：缺鎂影響葉綠素的合成，進(jìn)而影響光反應(yīng)，導(dǎo)致光反應(yīng)強(qiáng)度降低，[H]和ATP減少，進(jìn)一步導(dǎo)致暗反應(yīng)中三碳化合物的還原強(qiáng)度降低，進(jìn)而影響暗反應(yīng)，使暗反應(yīng)強(qiáng)度降低．
      故選：B．
                
      
                
      點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用條件和過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生獲取信息、辨別比較和推理能力．要注意，光反應(yīng)離不開(kāi)光，暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行．光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，兩者相互依存，是統(tǒng)一不可分割的整體．
      				
      
							
      
			
      
			
      
			
			
      
		
      
	
      

		
      

		





			
      
		
      
		
				
      
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
      
		
				
			

					
      
				相關(guān)習(xí)題
			
      
						
		
      
			
      
				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      下列模式圖表示幾種細(xì)胞器，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
      
                
      A、細(xì)胞器F能產(chǎn)生水
      B、植物細(xì)胞一定都含有C、E、F
      C、細(xì)胞器B、F的化學(xué)成分中不含磷脂
      D、A與植物細(xì)胞的液泡都是單層膜結(jié)構(gòu)
      

			
      

			
      
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      下列各項(xiàng)中，均屬于微量元素的是（　�。�
      
                
      A、C、H、O
      B、N、P、K
      C、B、Ca、Mg
      D、Fe、Mn、Cu
      

			
      

			
      
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      普通小麥中有高桿抗�。═TRR）和矮桿易染�。╰trr）兩個(gè)品種，控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下圖所示三組實(shí)驗(yàn)．

      請(qǐng)分析回答：
      （1）A組由F1獲得F2的方法是
       
      ，F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
       
      ．
      （2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類(lèi)矮桿抗病植株中，最可能產(chǎn)生不育配子的是
       
      類(lèi)．
      （3）A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮桿抗病小麥品種的是
       
      組，原因是
       
      ．
      （4）通過(guò)矮桿抗病Ⅱ獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是
       
      ．獲得矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占
       
      ．
      

			
      

			
      
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      某農(nóng)科所利用純種小麥的抗病高桿品種和易病矮桿品種雜交，欲培育出抗病矮桿的高產(chǎn)品種．已知抗�。═）對(duì)易�。╰）為顯性，高桿（D）對(duì)矮桿（d）為顯性，其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律．請(qǐng)分析回答：
      （1）該農(nóng)科所欲培育的抗病矮桿個(gè)體的理想基因型是
       
      ，該基因型個(gè)體占F2中該表現(xiàn)型個(gè)體的
       
      ．
      （2）F2選種后，為獲得所需品種應(yīng)采取的措施是
       
      ．
      （3）為加快育種進(jìn)程，可采用
       
      育種，常用方法是
       
      ，在育種過(guò)程中需經(jīng)
       
      處理才能獲得純合個(gè)體；此育種方法的遺傳學(xué)原理是
       
      ．
      （4）在育種過(guò)程中，一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個(gè)體全為雜合子，欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象（即EE個(gè)體無(wú)法存活），研究小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)將該方案補(bǔ)充完整．
      實(shí)驗(yàn)方案：讓早熟小麥自交，分析比較
       
      ．
      預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
      ①如果
       
      ，則小麥存在顯性純合致死現(xiàn)象；
      ②如果
       
      ，則小麥不存在顯性純合致死現(xiàn)象．
      

			
      

			
      
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      某同學(xué)想探究二氧化碳濃度與光合速率的關(guān)系．他取A、B、C、D四株都有5片葉的小白菜，用直徑1cm的打孔器打取小葉圓片各10片，并設(shè)法抽去氣體使之下沉，置于光下．取100mL三角瓶4個(gè)，編號(hào)1～4，按下表操作（光照、溫度相同且適宜）并記錄結(jié)果．下列評(píng)價(jià)或修正不合理的是（　�。�
       實(shí)驗(yàn)處理30min內(nèi)上浮
      編號(hào)葉圓片來(lái)源葉圓片數(shù)（片）自來(lái)水（mL）NaHC03（g）葉圓片數(shù)（片）
      1A104002
      2B104016
      3C104034
      4D104055
      
                
      A、自變量二氧化碳濃度的控制不嚴(yán)格
      B、只要控制光照、溫度相同即可
      C、實(shí)驗(yàn)材料本身存在的差異會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
      D、制備的葉圓片投入三角瓶前應(yīng)放黑暗處
      

			
      

			
      
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：已知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量，在不同溫度下分別暗處理1小時(shí)，測(cè)其重量變化；立刻再光照1小時(shí)（光強(qiáng)度相同），再測(cè)其重量變化．得到如下結(jié)果，請(qǐng)回答問(wèn)題：
      組別1234
      溫度27℃28℃29℃30℃
      暗處理后的重量變化（mg）-1-2-3-4
      光照后的重量變化（mg）+3+3+3+2
      *指與暗處理前的重量進(jìn)行比較，“-”表示減少的重量值，“+”表示增加的重量值
      （1）暗處理時(shí)，隨溫度升高，葉片重量變化趨勢(shì)是
       
      ，其原因是
       
      ；光照時(shí)，葉片的重量變化沒(méi)有類(lèi)似或相反的規(guī)律，試分析原因
       
      ．
      （2）假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量，則在28℃條件下每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物為
       
      mg，氧氣產(chǎn)生量最多的是第
       
      組葉片．
      

			
      

			
      
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      以下是小麥的幾種育種方法，圖中涉及的小麥兩種相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，據(jù)圖回答：
      A．高稈白粒小麥×矮稈紅粒小麥→Fl→F2→穩(wěn)定遺傳的矮稈白粒小麥；
      B．高稈抗銹病小麥×矮稈染銹病小麥→Fl→花粉→a→穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病小麥．
      （1）A組育種方法的原理是
       
      ．
      （2）B組育種方法所產(chǎn)生的a是
       
      倍體．與A組育種方法相比，B組育種方法的優(yōu)點(diǎn)是
       
      ．
      （3）在A組中，由Fl到F2，育種工作者采用的方法是
       
      ．B組a代表的個(gè)體通常具有的特點(diǎn)是
       
      ．
      （4）C組的育種方法中①過(guò)程采取的方法是
       
      ．三倍體上結(jié)出的西瓜沒(méi)有種子的原因
       
      ．
      

			
      

			
      
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
      組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
      A浸泡過(guò)的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
      B菠菜葉無(wú)水乙醇、層析液濾紙條上的色素帶
      C洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細(xì)胞有絲分裂
      （1）A組實(shí)驗(yàn)中50%酒精的作用是
       
      ．
      （2）B組實(shí)驗(yàn)中，如取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因除了濾紙條濕度大，沒(méi)有預(yù)先干燥處理外，最可能的原因還有
       
      ．
      （3）在做C組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選擇圖甲
       
      （填編號(hào)）處細(xì)胞為材料．某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到乙圖所示圖象，若要在高倍鏡下看清視野中處于分裂中期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向
       
      移動(dòng)．此視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少，可能的原因有
       
      ．

      ①視野選擇不合適   ②取材時(shí)間不合適   ③制片時(shí)壓片力量不合適   ④解離時(shí)間不合適
      （4）研究洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化，獲得如丙圖所示曲線，在a和c兩時(shí)期，
       
      催化mRNA分子合成，在e時(shí)期，最活躍的細(xì)胞器是
       
      ．丁圖①一②、②一③表示的生理變化過(guò)程分別發(fā)生在有絲分裂的
       
      時(shí)期．
      

			
      

			
      
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