A、各營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用 |
B、各營養(yǎng)級中的能量一部分以熱能形式散失 |
C、生物維持自身的生命活動消耗一部分能量 |
D、能量金字塔頂層的生物數(shù)量少需要能量少 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞核為唾液淀粉酶的合成提供遺傳信息 |
B、核糖體為唾液淀粉酶的合成提供場所 |
C、高爾基體與唾液的形成有關 |
D、中心體參與將唾液淀粉酶分泌到細胞外的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 步驟 | 1 | 2 | 3 |
1 | 2%蔗糖液2mL | 2%蔗糖液2mL | 2%蔗糖液2mL |
2 | 蒸餾水1mL | 酵母提取液1mL | 稀釋唾液1mL |
3 | 37℃恒溫水浴,保溫10分鐘 | ||
4 | 斐林試劑1mL | 斐林試劑1mL | 斐林試劑1mL |
5 | 50~65℃溫水中加熱2分鐘 | ||
實驗結果 | 藍色 | 磚紅色 | 藍色 |
A、酵母提取液含有蔗糖酶 |
B、酶具有專一性 |
C、蔗糖不是還原糖 |
D、高溫使酶失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經元含有線粒體,能進行有氧呼吸 |
B、軸突末端含有大量線粒體 |
C、樹突末端含有遞質 |
D、蛋白質的局部降解與只有一根“樹根”有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基本穩(wěn)定,種內斗爭加劇 |
B、明顯增多,初始生物量大 |
C、明顯減少,種內斗爭加劇 |
D、明顯減少,種間斗爭加劇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、中心法則所表示的生命活動內容主要是在圖⑤所示的時期進行的 |
B、基因重組的發(fā)生與圖②有關 |
C、圖①中的染色體數(shù)和DNA數(shù)是圖②的兩倍 |
D、同時具備上述5圖所示細胞分裂時期的器官是睪丸而不可能是卵巢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
年份 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
豚草 | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
狗尾草 | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
龍葵 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
A、調查豚草的種群密度應該采取樣方法 |
B、可以推測該區(qū)域植物的豐富度在減少 |
C、豚草入侵,改變了該區(qū)域群落演替的速度與方向 |
D、該區(qū)域豚草的種群數(shù)量將保持J型增長 |
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