20．下列物質(zhì)中，與DNA復(fù)制無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．DNA解旋酶B．DNA聚合酶C．核酸內(nèi)切酶D．ATP

分析 DNA復(fù)制時(shí)間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）
DNA復(fù)制過(guò)程：邊解旋邊復(fù)制．　
DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制．
DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA．
DNA復(fù)制意義：通過(guò)復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性．

解答 解：在DNA復(fù)制過(guò)程中，需要ATP水解提供能量；需要以DNA的兩條模板鏈分別為模板進(jìn)行半保留復(fù)制，需要解旋酶將DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)打開(kāi)，并以游離的脫氧核苷酸為原料，在DNA聚合酶作用下合成新的DNA子鏈．而核酸內(nèi)切酶用于切割DNA分子，所以與DNA復(fù)制無(wú)關(guān)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查DNA分子的復(fù)制，要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制的場(chǎng)所、條件、過(guò)程、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，明確DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考查識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．已知水稻抗病（R）對(duì)感�。╮）為顯性，有芒（B）對(duì)無(wú)芒（b）為顯性，兩對(duì)基因自由組合，體細(xì)胞染色體數(shù)為24．現(xiàn)用單倍體育種方法選育抗病、有芒水稻新品種．
（1）誘導(dǎo)單倍體所用的花藥，應(yīng)取自基因型為RrBb的植株．
（2）為獲得上述植株，應(yīng)采用基因型為RRbb和rrBB的兩親本進(jìn)行雜交．
（3）在培養(yǎng)過(guò)程中，單倍體有一部分能自然加倍成為二倍體植株，該二倍體植株花粉表現(xiàn)可育（可育或不育），結(jié)實(shí)性為結(jié)實(shí)（結(jié)實(shí)或不結(jié)實(shí)），體細(xì)胞染色體數(shù)為24．
（4）在培養(yǎng)過(guò)程中，一部分花藥壁細(xì)胞能發(fā)育成為植株，該植株的花粉表現(xiàn)可育（可育或不育），結(jié)實(shí)性為結(jié)實(shí)（結(jié)實(shí)或不結(jié)實(shí)），體細(xì)胞染色體數(shù)為24．
（5）自然加倍植株和花藥壁植株中都存在抗病、有芒的表現(xiàn)型．為獲得穩(wěn)定遺傳的抗病、有芒新品種，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選以上兩種植株中的自然加倍植株，因?yàn)樽匀患颖吨仓昊蛐图兒希?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列哪項(xiàng)不是孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因（　�。�
A．豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對(duì)性狀
B．豌豆是嚴(yán)格閉花受粉的植物
C．整個(gè)雜交過(guò)程中，母本不需要去雄
D．用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽），自莖段頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約$\frac{3}{4}$處，將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中一段時(shí)間后觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)，如圖所示，若上述黃化苗莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都無(wú)明顯變化．據(jù)此推測(cè)不合理的是（　�。�
A．內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)高，且其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的效果更明顯
B．內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)低，且其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的效果更明顯
C．若將半邊莖的左右兩側(cè)分別放人兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，則左右兩側(cè)生長(zhǎng)的彎曲角度不相同
D．內(nèi)外側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同，由于半邊莖內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，該濃度的生長(zhǎng)素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列哪一項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（　�。�
A．SARS病毒B．肌肉細(xì)胞C．棉花植株D．蚯蚓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列不會(huì)發(fā)生在體液免疫過(guò)程的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞吞噬和處理抗原
B．血清中的抗體與抗原結(jié)合使抗原失活
C．效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)抗異體細(xì)胞
D．B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列過(guò)程未體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)功能的是（　�。�
A．胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取
B．蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
C．光合作用中的H2O分解成O2和[H]
D．細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．（1）概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下面的概念圖：

①DNA；②轉(zhuǎn)錄；③蛋白質(zhì)；④密碼子；⑤翻譯；
（2）以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，其基本觀點(diǎn)是：種群是生物進(jìn)化的基本單位；突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；通過(guò)隔離形成新物種；生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)際上是生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過(guò)程，進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．病毒比細(xì)胞更微小，但細(xì)胞才是最基本的生命層次
B．生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分
C．蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D．生命系統(tǒng)層層相依，各生物具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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