14．圖是從某種生物體內(nèi)獲得的一個(gè)細(xì)胞示意圖，據(jù)圖判斷下列錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在高倍鏡下觀察此細(xì)胞，可以看到染色體和赤道板
B．該細(xì)胞正處在有絲分裂中期，含有2對(duì)同源染色體
C．該細(xì)胞中含有4條染色體，8個(gè)DNA分子
D．此種生物體內(nèi)所含的多糖中有淀粉，二糖中有麥芽糖

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示細(xì)胞沒(méi)有中心體，含有細(xì)胞壁，屬于植物細(xì)胞．細(xì)胞中含有2對(duì)同源染色體，含有4條染色體、8個(gè)DNA分子和8條染色單體，含有2個(gè)染色體組，處于有絲分裂的中期．

解答 解：A、細(xì)胞中不存在赤道板這一結(jié)構(gòu)，所以在顯微鏡下看不到赤道板，A錯(cuò)誤；
B、該細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體，不配對(duì)并排列在赤道板上，所以正處在有絲分裂中期，B正確；
C、由圖可知，細(xì)胞中有4條染色體，8個(gè)DNA分子和8條染色單體，C正確；
D、由于細(xì)胞有細(xì)胞壁，屬于植物細(xì)胞，所以此種生物體內(nèi)所含的多糖中有淀粉，二糖中有麥芽糖，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以細(xì)胞增殖為核心命題點(diǎn)，屬于高考的熱點(diǎn)題型，考查動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別、有絲分裂與減數(shù)分裂的區(qū)別、染色體與DNA的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，綜合考查了觀察能力、識(shí)圖能力和分析能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等，其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）如果x代表光照強(qiáng)度，光照強(qiáng)度影響光合作用強(qiáng)度，主要是影響光反應(yīng)階段，當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí)，此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的色素的數(shù)量．若陰生植物的光合作用曲線為c，則陽(yáng)生植物光合作用曲線最可能的是a．
（2）如果x代表溫度，溫度主要通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響光合作用強(qiáng)度．
（3）如果x代表CO2的含量，CO2的含量影響光合作用強(qiáng)度，主要是直接影響三碳化合物（或C3）的產(chǎn)生，當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值溫度適宜時(shí)，此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的五碳化合物的含量．
（4）植物在光合作用的同時(shí)也在進(jìn)行呼吸作用．若圖2為植物在溫度為15℃（實(shí)線）和25℃（虛線）時(shí)光照強(qiáng)度和氧氣釋放速度，該植物在25℃、10千勒克斯的光照條件下，每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是80mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．大腦皮層不同區(qū)域的功能是有所分工的，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．韋尼克區(qū)受損的病人可以說(shuō)話，但不能理解語(yǔ)言
B．電流刺激大腦左半球中央前回頂部，引起右側(cè)下肢運(yùn)動(dòng)
C．電流刺激大腦左半球中央前回底部，引起右側(cè)上肢運(yùn)動(dòng)
D．電流刺激大腦右半球體覺(jué)區(qū)頂部，引起左側(cè)下肢電麻樣感覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．肺炎雙球菌能引起人的肺炎和小鼠的敗血癥，已知有許多不同菌株，但只有光滑型（S）菌株能引起疾病，這些有毒菌株在每一細(xì)胞外面有多糖類的膠狀莢膜，保護(hù)它們，使它們不被宿主正常的防御機(jī)構(gòu)破壞．請(qǐng)就下面肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
A．R型（無(wú)莢膜無(wú)毒菌）→小鼠→健康
B．S型（有莢膜有毒菌）→小鼠→敗血癥（死亡）
C．高溫殺死S型菌→小鼠→健康
D．活R型菌+高溫殺死S型菌→小鼠→敗血癥（死亡）
（1）從D組實(shí)驗(yàn)中的小鼠體內(nèi)可以分離出R型和S型型菌．
（2）從上述實(shí)驗(yàn)可以看出：在第四組實(shí)驗(yàn)中，已經(jīng)被加熱殺死的S型細(xì)菌中，含有某種促成細(xì)菌由R型轉(zhuǎn)化為S型的活性（物質(zhì)）．
（3）1944年艾弗里等科學(xué)家從S型菌中提取DNA、蛋白質(zhì)和多糖莢膜等成分，分別與R型菌一起培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
①S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)或多糖莢膜與R型活菌混合并注入小鼠體內(nèi)，小鼠將不死亡．
②艾弗里進(jìn)行的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，所謂的“轉(zhuǎn)化”是指從S細(xì)菌中提取轉(zhuǎn)化因素處理R細(xì)菌，使R細(xì)菌獲得S細(xì)菌的某些遺傳特性．這里的轉(zhuǎn)化因子是S型細(xì)菌的DNA分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．外來(lái)物種入侵到一個(gè)新的環(huán)境，不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A．其種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)呈“J”型增長(zhǎng)
B．其種群數(shù)量增長(zhǎng)完全不受天敵等外界因素的制約
C．其種群可能會(huì)威脅到境內(nèi)物種多樣性
D．其種群會(huì)由于不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖表示a、b、c三個(gè)核糖體相繼結(jié)合到一個(gè)mRNA分子上，并沿著mRNA移動(dòng)合成肽鏈的過(guò)程．下列敘述正確的是（　�。�
A．核糖體的成分包括蛋白質(zhì)和DNA
B．mRNA中決定氨基酸的密碼子共有64種
C．a、b、c中最終合成的三條肽鏈相同
D．圖示過(guò)程堿基的配對(duì)方式為A-T、G-C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．回答下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題：

（1）體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，它還能傳導(dǎo)興奮，它的一些細(xì)胞分泌抗利尿激素激素作用于腎小管和集合管，從而促進(jìn)對(duì)水的重吸收．
（2）血糖平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程以及胰島素作用機(jī)理，據(jù)圖分析回答：
①葡萄糖感受器接受高濃度葡萄糖刺激后，所產(chǎn)生的興奮通過(guò)下丘腦及有關(guān)神經(jīng)傳到胰島B細(xì)胞，引起胰島素分泌增多，此時(shí)胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)受體接受到的信號(hào)分子是神經(jīng)遞質(zhì)．
②胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低；當(dāng)血糖濃度低于正常水平時(shí)，胰高血糖素的分泌量會(huì)增加．在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)機(jī)制叫做反饋調(diào)節(jié)．
③胰島素與組織細(xì)胞膜上的相應(yīng)受體結(jié)合后調(diào)節(jié)糖代謝過(guò)程，這反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能．
④糖尿病病因之一是患者血液中存在著抗體1、抗體2等異�？贵w，這些抗體是由漿細(xì)胞合成分泌的，從免疫學(xué)的角度分析，抗體1、抗體2兩種異�？贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫病．
⑤由圖可知，僅僅由于抗體1引起的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療，這種抗體的致病原因是該抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列不能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀的是（　�。�
A．葡萄糖B．果糖C．麥芽糖D．蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示安裝好．以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A．將溴麝香草酚藍(lán)溶液滴入B瓶中變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生
B．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
C．甲、乙組實(shí)驗(yàn)探究的分別是酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下的呼吸方式
D．乙組B瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是消耗B瓶中的O2以形成無(wú)氧的環(huán)境

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