【題目】如圖表示三個(gè)通過突觸連接的神經(jīng)元，現(xiàn)于箭頭處施以一強(qiáng)刺激，則能測(cè)出動(dòng)作電位的位置是（ ）

A.a和b處
B.b和c處
C.b、c、d和e處
D.a、b、c、d和e處

【答案】C
【解析】解：興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo)，而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞，圖中興奮向右傳遞．若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，同一個(gè)神經(jīng)元的b、c處能測(cè)到電位變化，下一個(gè)神經(jīng)元的d和e處也能測(cè)到電位變化，但上一個(gè)神經(jīng)元的a處不能測(cè)到電位變化．所以能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是b、c、d和e處．故選：C．
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)，需要了解突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡，內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì)．當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙，作用于后膜，使另一神經(jīng)元興奮或抑制．這樣興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式．下列敘述正確的是（ ）

A.從上圖可知，人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液調(diào)節(jié)維持體溫
B.從甲到乙是機(jī)體散熱的唯一途徑，從丙到丁表示機(jī)體產(chǎn)熱途徑
C.人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，體溫感覺中樞位于大腦皮層
D.甲和丙表示在寒冷環(huán)境中，此時(shí)人體維持體溫消耗的能量少于乙和丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米種子在黑暗中萌發(fā)，測(cè)定胚芽鞘與幼根中各部分生長素含量如圖A所示．切除玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側(cè)放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，保持在黑暗中12h．胚芽鞘可能向右彎曲，彎曲角度如圖B所示．下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A.圖A和圖C的結(jié)果都說明生長素的作用具有兩重性
B.調(diào)節(jié)根尖伸長區(qū)細(xì)胞伸長的生長的生長素來源于胚芽鞘尖端
C.圖B所示的實(shí)驗(yàn)在黑暗條件下進(jìn)行是為了排除光照對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
D.上述實(shí)驗(yàn)說明種了萌發(fā)受到生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素等共同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】二倍體西瓜幼苗(X)經(jīng)秋水仙素處理后會(huì)成長為四倍體植株(Y)，下列關(guān)于該過程的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 秋水仙素的作用時(shí)期是有絲分裂前期

B. 低溫誘導(dǎo)X也會(huì)形成Y，其原理與秋水仙素作用原理相同

C. 植株Y往往表現(xiàn)為莖稈粗壯、果實(shí)變大、含糖量增高

D. 植株Y的根尖分生區(qū)細(xì)胞中一定含有4個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色體組的正確敘述是 （ ）

A. 染色體組內(nèi)不存在同源染色體 B. 染色體組只存在于生殖細(xì)胞中

C. 染色體組只存在于體細(xì)胞中 D. 染色體組在減數(shù)分裂過程中消失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中染色體變化的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1)圖中，從細(xì)胞①到細(xì)胞②是由于發(fā)生了________而形成的，經(jīng)過Ⅱ、Ⅲ后形成的4種子細(xì)胞中，屬于變異后特有的子細(xì)胞的是________。

(2)可遺傳的變異有三種來源，三倍體香蕉這種變異屬于________，人們用什么技術(shù)能將這種變異遺傳給子代？ ____。

(3)野生香蕉是二倍體，無法食用，三倍體香蕉可食。由于一種致命真菌使香蕉可能在5年左右瀕臨滅絕，假若生物學(xué)家找到了攜帶該真菌抗性基因的野生純合(AA，A代表二倍體香蕉的一個(gè)染色體組)香蕉，如何培育出符合要求的無子香蕉？請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出遺傳育種圖解。______

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用雜合子的種子盡快獲得顯性純合體植株的方法是

A. 種植→F2→選性狀不分離者→純合體

B. 種植→秋水仙素處理→純合體

C. 種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體

D. 種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示病菌首次感染人體后，所發(fā)生的特異性免疫的部分過程，據(jù)圖分析正確的是（ ）
A.屬于感應(yīng)階段的有①和③
B.細(xì)胞②、④、⑦能夠直接識(shí)別抗原
C.細(xì)胞⑦中高爾基體的數(shù)量相對(duì)較多
D.細(xì)胞④、⑦都具有分裂能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述正確的是（ ）

A. 酶通過為反應(yīng)物供能和降低反應(yīng)活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率

B. 對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來說，酶的種類和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化

C. 同一個(gè)體的不同種體細(xì)胞中，酶的種類不一定相同

D. 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

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