為研究IAA(生長素)和GA(赤霉素)對植物莖伸長生長的作用,用豌豆做了一系列實驗,請分析回答:
(1)分別使用不同濃度的TIBA(IAA抑制劑)和S-3307(GA抑制劑)處理豌豆黃化苗莖切段,測量結(jié)果如下:

①實驗中
 
是對照組.
②圖1中,濃度高(80和160mg?L-1)的TIBA對莖切段的伸長生長
 
作用;中等濃度(40mg?L-1)的TIBA對莖切段的伸長生長
 
作用;濃度低(10和20mg?L-1)的TIBA對莖切段的伸長生長
 
作用,這可能與TIBA本身有微弱的
 
(作用)有關(guān).
③圖1、圖2兩組實驗均出現(xiàn)莖切段的伸長生長受抑制現(xiàn)象,表明IAA和GA
 

(2)植物體內(nèi)的GA有GA1、GA2…等多種,已知GA1是由GA20轉(zhuǎn)化而來的,轉(zhuǎn)化過程如下:

有人發(fā)現(xiàn),豌豆去頂后,莖桿中IAA的濃度
 
,無活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少;由此推測IAA在
 
激素合成中起作用.
(3)為驗證上述推測正確與否,做了如下實驗:
將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中,施加適宜濃度的IAA或不施加IAA,后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的無活性GA29,而前者莖切段中則是含有14C的有活性GA1
①他們采用了
 
技術(shù)追蹤GA20的轉(zhuǎn)化途徑.
②結(jié)果表明生長素具有
 
作用,其作用機理可能是生長素最終促進
 
酶基因的表達.
考點:植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值
專題:
分析:圖1、圖2兩組實驗均出現(xiàn)莖切段的伸長生長受抑制現(xiàn)象,表明IAA和GA具有協(xié)同作用(或都能促進莖的伸長生長); 豌豆去頂后,莖桿中IAA的濃度降低,無活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少,生長素具有促進GA1的合成作用;采用同位素示蹤法追蹤GA20的轉(zhuǎn)化途徑,結(jié)果表明生長素具有促進GA1的合成作用,生長素最終促進GA3酶基因的表達.
解答: 解:(1)①生物實驗遵循對照原則,在實驗中,不加TIBA和S-3307的一組為對照組.
②TIBA濃度大于40mg?L-1時,莖切段的伸長量小于對照組,說明濃度高(80和160mg?L-1)的TIBA對莖切段的伸長生長有顯著抑制作用.TIBA濃度為40mg?L-1時,莖切段的伸長量與對照組相當(dāng),說明中等濃度(40mg?L-1)的TIBA對莖切段的伸長生長無明顯作用.TIBA濃度小于40mg?L-1時,莖切段的伸長量大于對照組,說明濃度低(10和20mg?L-1)的TIBA對莖切段的伸長生長有促進作用.說明TIBA本身有促進生長的作用.
③兩組實驗均出現(xiàn)莖切段的伸長生長受抑制現(xiàn)象,表明IAA和GA都能促進莖的伸長生長.
(2)豌豆去頂后,莖桿中IAA的濃度降低,無活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少,生長素具有促進GA1的合成作用.
(3)根據(jù)題意和圖示分析可知:將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中,是采用了同位素示蹤技術(shù).圖中GA1有活性,是由無活性的GA20經(jīng)GA3氧化酶催化產(chǎn)生的.所以生長素通過促進GA3氧化酶基因的表達,來促進GA1的合成的.
答案:(1)①TIBA和S-3307濃度為0
②有顯著抑制    無明顯    有促進    促進生長
③都能促進莖的伸長生長
(2)降低    GA1
(3)①同位素示蹤   ②促進GA1的合成    GA3氧化
點評:本題綜合考查生長素和赤霉素的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)含有一對同源染色體的精原細胞的一個DNA分子用15N標(biāo)記,并供給14N的原料.該細胞進行減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個精子中,含15N的精子所占的比例為(  )
A、0B、25%
C、50%D、100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示在一定條件下某綠色植物細胞內(nèi)部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,乙圖表示在適宜溫度條件下該植物凈光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系.下列敘述正確的是(  )
A、圖甲中物質(zhì)X和Y的合成場所分別在葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
B、圖甲中①②③④四個過程不能在同一個細胞中進行
C、圖乙表明,光合作用的最適CO2濃度的為0.10%
D、圖乙中光照強度為A時,光合作用的主要限制因素是光照強度

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科目:高中生物 來源: 題型:

判斷一個物種是否為群落中的優(yōu)勢種的指標(biāo)是(  )
A、在群落中作用最大的物種
B、在群落中個體數(shù)量最多的物種
C、占有最大生存空間的物種
D、有最大生物量的物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)沖動產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述錯誤的是( 。
A、神經(jīng)細胞能產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮的基礎(chǔ)是膜的選擇透過性
B、局部電流會刺激未興奮部位的細胞膜去極化
C、神經(jīng)纖維上某一點受到刺激后興奮會向兩端進行傳導(dǎo)
D、神經(jīng)元間的興奮傳遞是化學(xué)信號一電信號一化學(xué)信號

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲病(CF/cf)是某地區(qū)人群中常見的遺傳病,患者體內(nèi)外分泌細胞分泌的黏液不能被及時清除,引起阻塞和感染,使肺部氣道受阻.如圖為某家族該病的遺傳系譜.請回答下列問題:

(1)甲病的遺傳方式為
 
,患者基因型為
 
.調(diào)查發(fā)現(xiàn)該病的患病頻率為1/2500,則致病基因頻率為
 

(2)圖中Ⅲ-10和一個與他的家庭患病情況相同的正常女性婚配,子女中出現(xiàn)患病男孩的概率是
 

(3)某對夫婦的基因型與圖中Ⅱ-3和Ⅱ-4相同,他們的3個孩子中有1個患甲病的概率是
 

(4)研究者從患者的一塊皮膚上分離出汗腺導(dǎo)管,并將它放在高濃度的鹽溶液中,發(fā)現(xiàn)只有Na+進入導(dǎo)管內(nèi),而Cl-沒有進入.從正常人體上分離出來的汗腺導(dǎo)管,Na+和Cl-都會進入導(dǎo)管內(nèi).由此說明患者體內(nèi)的
 
發(fā)生改變導(dǎo)致功能異常.
(5)目前常采用基因治療法醫(yī)治甲病,將獲得的目的基因
 
到腺病毒的DNA上形成重組腺病毒,然后讓其感染患者呼吸道上皮細胞,使目的基因進入并得以
 
.在基因治療過程中,腺病毒作為
 

(6)某患者在治療期間由于吸入重組腺病毒劑量偏高,導(dǎo)致身體有短暫低熱,接觸到腺病毒的鼻腔上皮有大量白細胞滲出,這一現(xiàn)象說明患者對腺病毒產(chǎn)生了
 
反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究果蠅眼色和翅形的遺傳規(guī)律,科研工作者以紫眼卷翅、赤眼卷翅、赤眼長翅(野生型)三個不同品系的果蠅為材料,進行雜交實驗,結(jié)果如下.請分析回答:

(1)無論正交反交,實驗一和實驗二F1卷翅個體中,雌雄比例接近1:1,說明控制翅形的基因位于
 
染色體上;紫眼卷翅和赤眼卷翅個體均為
 
.控制果蠅眼色和翅形的2對基因的傳遞符合
 
定律.
(2)研究者在解釋以上果蠅翅形的遺傳現(xiàn)象時提出,卷翅基因具有致死效應(yīng),并設(shè)計了轉(zhuǎn)基因?qū)嶒炦M行驗證.
①提取卷翅品系個體DNA:利用DNA和蛋白質(zhì)等成分在不同濃度的NaCl溶液中
 
不同,使DNA與其他物質(zhì)分離;為了進一步提純和析出DNA,可用
 
處理含DNA的濾液.獲得較純凈的DNA樣品后,應(yīng)用PCR技術(shù)擴增含卷翅基因的DNA片段.
②重組和導(dǎo)入基因:將上述擴增片段與病毒重組,導(dǎo)入赤眼長翅品系果蠅的受精卵.其中病毒的作用是
 
,以受精卵作為受體細胞是因為
 

③體外培養(yǎng)受精卵至成蟲,選擇成功導(dǎo)入目的基因的雌雄果蠅交配.若以上假設(shè)成立,則后代卷翅與長翅的比例為
 

(3)另一些研究者在解釋以上果蠅翅形的遺傳現(xiàn)象時提出,紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系果蠅在卷翅基因(B)所在染色體上存在隱性致死基因(d),該基因純合致死.

①不考慮染色體交叉互換,d基因的存在
 
(能,不能)解釋F2卷翅與長翅的數(shù)量比.
bBd1bBd2紫眼卷翅品系  赤眼卷翅品系
②在進一步研究中,研究者又提出,紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系隱性致死基因不同(分別用d1和d2表示),它們在染色體上的位置如圖所示.其中d1d1和d2d2致死,d1d2不致死.d1和d2
 
(屬于,不屬于)等位基因,理由是
 

③若以上假設(shè)成立,則紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系雜交,后代卷翅與長翅的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物--選修l生物技術(shù)實踐]
下列是對土壤微生物開展探究活動的三個案例,請在相應(yīng)的空白處作答.
(1)案例l:探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛(分解).
設(shè)計思路:
組別對照組實驗組
處理
情況
不做處理的帶落葉的土壤處理過的帶落葉的土壤
將等量的帶落葉的土壤,用帶有編號的相同的塑料袋分別包扎好,并埋在5cm深的土壤中
對實驗組土壤應(yīng)該進行
 
處理,盡可能排除
 
的作用.
(2)案例Ⅱ:探究土壤微生物對淀粉的分解作用.
實驗步驟:
①將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液,放在燒杯中靜置一段時間.
②另取兩只燒杯,編號為A、B,放入等量的淀粉糊.在A燒杯中加入30mL土壤浸出液,B燒杯中加入
 

③在室溫條件下放置7天后,從A燒杯中取20mL溶液,分別加入A1和A2兩支試管各10mL;從B燒杯中取20mL溶液,分別加入B1和B2兩支試管各10mL.
④在A1和B1中加入碘液;在A2和B2中加入
 
,并進行
 
處理.
⑤觀察各試管的
 
,記錄實驗結(jié)果.
(3)案例Ⅲ:探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細菌的實驗過程中,應(yīng)將土壤浸出液接種在以
 
為惟一碳源的培養(yǎng)基上,并用
 
 (試劑)加以鑒別.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示A,B兩細胞間突觸的亞顯微結(jié)構(gòu).下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、1上興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向一致
B、6作用于7必然導(dǎo)致細胞B膜電位出現(xiàn)反轉(zhuǎn)
C、釋放入內(nèi)環(huán)境中的6不應(yīng)持續(xù)作用于細胞B
D、信號僅能從A向B方向傳遞而不會逆向傳遞

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