Question

如圖是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置．
（1）關(guān)閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向

 

（左/右）移動的距離．
（2）實驗開始時，櫻桃細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用主要方式的反應(yīng)式是：

 

；場所是

 

．
（3）實驗時環(huán)境因素可能對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響，為了使測得結(jié)果更準(zhǔn)確，如何進(jìn)行校正

 

．
（4）在櫻桃細(xì)胞始終保持活力的情況下，一段時間后發(fā)現(xiàn)有色液滴不再移動，原因是

 

．
（5）生活中發(fā)現(xiàn)，受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛．有人推測易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)．請結(jié)合測定呼吸速率實驗裝置，設(shè)計實驗探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高．
①實驗的自變量：

 

．
②實驗假設(shè)：

 

．
③實驗步驟：
第一步：按裝置圖中所示進(jìn)行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動距離為a；
第二步：向容器內(nèi)加入

 

，其它處理及裝置與實驗組完全相同，記錄

 

；
第三步：比較

 

．
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義

專題：

分析：分析題圖：圖示是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置，該裝置中的NaOH溶液能吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，因此有色液滴移動的距離代表細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量．據(jù)此答題．

解答： 解：（1）關(guān)閉活塞后，由于容器中還有部分空氣，櫻桃進(jìn)行有氧呼吸，消耗氧氣同時產(chǎn)生二氧化碳，但產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH溶液吸收，因此容器中氣體總量減少，壓強(qiáng)變小，有色液滴向左移動．
（2）實驗開始時，櫻桃細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，其總反應(yīng)式為：C₆H₁₂O₆+6H₂O+6O₂

酶

6CO₂+12H₂O+能量；有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）溫度等環(huán)境因素也會影響有色液滴的移動，因此為了使測得結(jié)果更準(zhǔn)確，需要設(shè)置校正實驗裝置：加入與實驗組等量消毒的無活力（如加熱后冷卻）的櫻桃，其他條件不變．
（4）有色液滴移動的距離代表細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量，因此一段時間后有色液滴不再移動的原因是瓶中氧氣耗盡，櫻桃細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收．
（5）①該實驗的目的是探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高，因此實驗的自變量為機(jī)械損傷．
②根據(jù)實驗的目的可假設(shè)：機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高（或機(jī)械損傷不能引起櫻桃呼吸速率升高）．
③探究實驗應(yīng)遵循對照原則和單一變量原則，因此實驗步驟：
第一步：按裝置圖中所示進(jìn)行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動距離為a；
第二步：向容器內(nèi)加入與實驗組等量消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃，其它處理及裝置與實驗組完全相同，記錄時間內(nèi)有色液滴移動距離為b；
第三步：比較a、b數(shù)值的大小．
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
如果a＜b，則說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高；
如果a=b，則說明機(jī)械損傷對櫻桃呼吸速率沒有影響；
如果a＞b，則說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低．
故答案為：
（1）左
（2）C₆H₁₂O₆+6H₂O+6O₂

酶

6CO₂+12H₂O+能量     細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
（3）加入與實驗組等量消毒的無活力（如加熱后冷卻）的櫻桃，其他條件不變
（4）瓶中氧氣耗盡，櫻桃細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收
（5）①機(jī)械損傷   
②機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高（或機(jī)械損傷不能引起櫻桃呼吸速率升高）   
③與實驗組等量消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃     時間內(nèi)有色液滴移動距離為b    a、b數(shù)值的大小
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
如果a＜b，則說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高；
如果a=b，則說明機(jī)械損傷對櫻桃呼吸速率沒有影響；
如果a＞b，則說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低．

點(diǎn)評：本題結(jié)合實驗裝置圖，考查細(xì)胞呼吸及相關(guān)的探究實驗，要求考生識記細(xì)胞呼吸的具體過程，明確探究實驗的目的，能準(zhǔn)確判斷實驗的自變量和因變量，掌握探究實驗的原則，并能據(jù)此完善實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果．