(2013春•丹東校級期末)細(xì)胞核控制合成的RNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞質(zhì)中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的通道是( )
A.核膜 B.核孔 C.胞間連絲 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成粉樣蛋白(Aβ)的底物是物質(zhì)S | |
B. | γ分泌酶的出現(xiàn)是AD病產(chǎn)生的主要原因 | |
C. | 早老素基因pS2使α分泌酶轉(zhuǎn)變成γ分泌酶 | |
D. | AD的發(fā)生程度和發(fā)生的時間受多種基因影響 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•合肥校級期末)下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說法,正確的是( )
A.種子在萌發(fā)過程中,自由水與結(jié)合水比值逐漸降低
B.葡萄糖在紅細(xì)胞中的運(yùn)輸途徑為細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
C.核糖體的形成不一定都與核仁有關(guān)
D.藍(lán)藻在葉綠體中進(jìn)行有機(jī)物的合成
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•鏡湖區(qū)校級期中)埃博拉病毒,是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒,有很高的死亡率,下列相關(guān)說法錯誤的是( )
A.病毒都是營寄生生活
B.埃博拉病毒具體細(xì)胞壁、細(xì)胞膜,但是沒有核膜包裹的細(xì)胞核
C.病毒只由蛋白質(zhì)和核酸組成
D.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•廈門校級期中)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述,錯誤的是( )
A.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
B.細(xì)胞是一個有機(jī)體,一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物而構(gòu)成
C.細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對生物個體的生命起作用
D.1665年,英國科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•茂名一模)下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )
A.有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞不一定是真核細(xì)胞
B.有高爾基體的細(xì)胞不一定具有分泌功能
C.有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行無氧呼吸
D.有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•和平區(qū)模擬)細(xì)胞學(xué)說指出:一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來.這個學(xué)說的科學(xué)價值主要是( )
A.告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成
B.證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系
C.說明了動植物的細(xì)胞是一樣的
D.使人們對生物體的認(rèn)識進(jìn)入分子水平
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì) | |
B. | 在95%的乙醇中加入無水碳酸鈉后可提高色素的溶解度 | |
C. | 觀察線粒體時,可用嫩而薄的蘚葉代替口腔上皮細(xì)胞 | |
D. | 小魚存活時間長短可以作為生態(tài)瓶穩(wěn)定性的指標(biāo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制葡萄糖激酶會制約糖元的合成,并未制約體內(nèi)的細(xì)胞呼吸 | |
B. | 以葡萄糖為底物,細(xì)胞呼吸過程會合成ATP,不需要ATP供能 | |
C. | 血糖濃度低時,正常人體分泌胰島素增加,使血糖濃度恢復(fù)到正常水平 | |
D. | 給糖元沉積、裥突颊咦⑸湟雀哐撬夭荒苁寡菨舛然謴(fù)到正常水平 |
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