（2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末）如圖所示分泌蛋白合成及分泌的過程，其分泌過程順序正確的是（ ）

A．細(xì)胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外

B．囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外

C．高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖中的曲線甲代表某種酶在溫度與pH值確定的條件下，進(jìn)行催化反應(yīng)的速率與底物濃度的關(guān)系．當(dāng)達(dá)到最大反應(yīng)速率時(shí)所需的底物濃度是2mM．下列敘述不正確的是（　�。�
A．若加入某化學(xué)物質(zhì)后反應(yīng)曲線變?yōu)橐�，說明該物質(zhì)能抑制反應(yīng)的進(jìn)行
B．曲線乙達(dá)到最大反應(yīng)速率的一半時(shí)，所需底物濃度是1.5mM
C．若該酶是唾液淀粉酶，改變pH值有可能使反應(yīng)曲線由甲變?yōu)楸?/td>
D．若改變溫度使反應(yīng)曲線由甲變?yōu)楸�甲所處溫度為最適溫度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•洛陽月考）關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述不正確的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說主要由施萊登和施旺創(chuàng)立

B．“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充

C．細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位是細(xì)胞學(xué)說的基本觀點(diǎn)之一

D．細(xì)胞學(xué)說從細(xì)胞水平上揭示了生物界的統(tǒng)一性和差異性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末）如圖分別表示溫度、pH與酶活性的關(guān)系，敘述不正確的是（ ）

A．曲線A上的b點(diǎn)對應(yīng)溫度表示該酶的最適溫度

B．人體內(nèi)胃蛋白酶的活性與曲線B相似

C．曲線B、C說明不同的酶有不同的最適pH值

D．酶活性隨溫度的升高而增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•寶安區(qū)期末）如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過性

B．③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架

C．細(xì)胞識(shí)別與物質(zhì)①有關(guān)

D．由②參加的物質(zhì)運(yùn)輸一定為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．四川某淡水湖中綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚及沼蝦的食物來源，其中沼蝦也是鯉魚的食物．圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對N、P的吸收量及PH＞8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長鯉魚的食性比例．

（1）在該湖泊中，體現(xiàn)每個(gè)種群最基本的數(shù)量特征是種群密度；其中決定綠藻種群數(shù)量變化的因素是出生率和死亡率．
（2）從物質(zhì)循環(huán)的角度來看，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的化學(xué)元素．
（3）從能量流動(dòng)的角度分析，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中沼蝦被分解者利用的能量除排泄物外還有尸體和下一營養(yǎng)級(jí)的糞便．
（4）請繪出藻類、沼蝦和鯉魚三者之間的食物關(guān)系圖：．
（5）假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中只存在鯉魚、沼蝦、藻類三類生物，結(jié)合圖乙，鯉魚體長在4.2cm時(shí)，鯉魚要獲得24kJ能量，至少需要藻類提供240kJ的能量．
（6）環(huán)保部門為了治理該湖泊中氮、磷等元素富營養(yǎng)化的堿性水體，提高鯉魚產(chǎn)量，他們首先選擇綠藻（藻類），隨后再投喂體長大于4.2 cm的鯉魚以快速去除藻類．這樣做的理由是食性與肉食性比例為3：1，以植物性食物所占比例高，能量利用率也高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．凝乳酶是奶酪生產(chǎn)中的關(guān)鍵性酶．直接利用動(dòng)、植物生產(chǎn)凝乳酶受多種因素限制，培育高酶活力凝乳酶微生物菌種是目前最有前途的發(fā)展方向．用紫外線照射芽孢桿菌，分離、培養(yǎng)，并檢測各菌株所產(chǎn)生的凝乳酶活力．操作過程如圖1所示．請分析回答：

（1）圖1所示的b過程的目的是為獲得單個(gè)菌落，接種用的平板培養(yǎng)基不是（是/不是）選擇培養(yǎng)基．
（2）在一定溫度下（35℃），一定時(shí)間內(nèi)（通常為40分鐘），凝固1mL10%脫脂奶粉的酶量為一個(gè)酶活力單位（U）．凝乳酶活力檢測結(jié)果如圖2所示．
①據(jù)圖2所示，酶催化能力最強(qiáng)的是A6組．
②A2、A5組酶活力與A0組芽孢桿菌相同，兩位同學(xué)對此做出了推測：
同學(xué)甲：A2、A5組芽孢桿菌未發(fā)生基因突變，而其他組發(fā)生的變化說明基因突變
具有不定向的特點(diǎn)．
同學(xué)乙：A2、A5組芽孢桿菌發(fā)生基因突變，但凝乳酶蛋白未改變，其依據(jù)的理由是一種氨基酸可能對應(yīng)多種密碼子（基因突變發(fā)生在非編碼區(qū)）．為了驗(yàn)證上述2位同學(xué)的假設(shè)，可采用DNA分子雜交（DNA測序）技術(shù)檢測凝乳酶基因是否發(fā)生了突變．
（3）從牛胃液中分離到的凝乳酶以催化能力強(qiáng)而被廣泛應(yīng)用，研究人員運(yùn)用基因工程技術(shù)，將編碼該酶的基因轉(zhuǎn)移到了微生物細(xì)胞中．
①從牛胃細(xì)胞中提取mRNA，再逆轉(zhuǎn)錄形成cDNA．以此cDNA為模板PCR擴(kuò)增目的基因．
②構(gòu)建重組DNA分子（如圖3所示）最好選用BamHI和PstI限制酶．
③研究發(fā)現(xiàn)，如果將該凝乳酶20位和24位氨基酸改變?yōu)榘腚装彼幔浯呋芰⑻岣?倍．通過蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)高效凝乳酶，所需步驟有b、a、d、e（選擇對即可得分，不要求排序）．
a．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)                  b．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能分析
c．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的定向改造               d．凝乳酶基因的定向改造
e．將改造后的凝乳酶基因?qū)胧荏w細(xì)胞     f．將定向改造的凝乳酶導(dǎo)入受體細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法，正確的是（　�。�
A．進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞中不一定存在同源染色體
B．細(xì)胞分化導(dǎo)致了基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增多
C．細(xì)胞凋亡受基因控制，細(xì)胞癌變不受基因控制
D．黑色素細(xì)胞衰老，酪氨酸酶活性降低導(dǎo)致白化病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關(guān)系，以下相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲和丙所包含的所有種群構(gòu)成生物群落
B．乙不一定是原核生物
C．丁的CO2含量減少，將導(dǎo)致臭氧層破壞
D．丙1同化量越大，丙2的同化量越小

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