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10．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關系，以下相關敘述正確的是（　�。�
A．甲和丙所包含的所有種群構成生物群落
B．乙不一定是原核生物
C．丁的CO2含量減少，將導致臭氧層破壞
D．丙1同化量越大，丙2的同化量越小

分析 分析題圖：圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關系，首先根據雙向箭頭可判斷出甲是生產者，丁是無機環(huán)境；其次判斷分解者，分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外，其他箭頭都指進來，因此乙為分解者；其余均為消費者，即丙均為消費者．

解答 解：A、一個生物群落應包括甲（生產者）、丙（消費者）、乙（分解者），A錯誤；
B、乙為分解者，包括營腐生生活的細菌、真菌和動物，因此乙不一定是原核生物，B正確；
C、丁的CO2含量減少，將導致溫室效應，C錯誤；
D、能量沿著食物鏈單向流動，且能量傳遞效率是10%～20%，因此丙1同化量越大，丙2的同化量越大，D錯誤．
故選：B．

點評 本題結合某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關系圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結構，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關系，能根據圖中箭頭準確判斷各成分的名稱，再結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•濟南校級期末）如圖所示分泌蛋白合成及分泌的過程，其分泌過程順序正確的是（ ）

A．細胞核→內質網→高爾基體→囊泡→膜外

B．囊泡→內質網→高爾基體→囊泡→膜外

C．高爾基體→囊泡→內質網→囊泡→膜外

D．內質網→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示酶降低化學反應活化能的圖解．①表示沒有酶催化，②表示有酶催化．相關敘述正確的是（　�。�
A．如果用無機催化劑在其他條件相同的情況下進行該試驗，則其曲線在①上方
B．E2代表有酶催化時所降低的活化能
C．其他條件不變，E1越大，則酶的催化效率越高
D．條件不變的情況下，E2是不變的，所以增加反應體系中的酶量，反應速率也是不變的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．為研究生物酶與無機催化劑的催化效率，某同學進行了如下實驗，相關分析錯誤的是（　　）
1號試管2號試管3號試管
3%的過氧化氫溶液10mL10mL10mL
氯化鐵溶液1滴
新鮮肝臟研磨液1滴
煮沸冷卻后的肝臟研磨液1滴
氣泡數量很多幾乎沒有有氣泡產生
A．實驗設計遵循了對照原則
B．實驗中有2個自變量，1個因變量
C．2號試管中無氣泡的原因是過氧化氫已完全分解
D．在該實驗中2號試管為空白對照組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞著多種多樣的信息，下列屬于化學信息的是（　�。�
A．丹頂鶴求偶時的雙雙起舞B．春季鳥類的求偶鳴叫聲
C．蜘蛛網的振動頻率D．雌蠶蛾釋放的性外激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在生物組織中，還原性糖、脂肪、蛋白質的鑒定實驗中，對實驗材料的敘述錯誤的是（　�。�
A．甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根都含有較多的糖，可用于鑒定還原糖
B．花生種子含脂肪多，子葉肥厚，是鑒定脂肪的理想材料
C．大豆種子蛋白質含量高，是進行蛋白質鑒定的理想材料
D．雞蛋清含蛋白質多，是進行蛋白質鑒定的理想材料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．細胞的全能性是指（　�。�
A．細胞具有全面的生殖功能
B．已分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能
C．細胞既能分化，也能恢復到分化前的狀態(tài)
D．已經分化的細胞全部能進一步分化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關于生物多樣性的說法不正確的是（　�。�
A．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B．生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值
C．保護生物多樣性最有效的措施是對生物進行易地保護
D．保護生物多樣性需要開辟資源利用的可持續(xù)發(fā)展思路

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．光合作用
材料1：科學研究發(fā)現植物在光照條件下，進行光合作用的同時發(fā)生“光呼吸”作用．光呼吸是所有進行光合作用的細胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個生化過程．它是光合作用一個損耗能量的副反應．具體過程如圖1所示：

（1）通過比較碳固定數發(fā)現，有光呼吸發(fā)生時，光合作用效率降低了30%．
（2）“光呼吸”之所以發(fā)生，是因為Rubisco酶與大多數酶相比較弱．氧氣和二氧化碳都能與酶的活性部位結合而互為抑制劑．
（3）在大棚種植蔬菜時可通過采取C措施，降低“光呼吸”作用．
A．延長光照時間   B．補充照明    C．增施有機肥    D．降低溫度
（4）“光呼吸”作用對于光合作用也有積極意義：當CO2供應不足時，葉綠體內通常會積累NADPH和ATP，對葉綠體造成傷害，而“光呼吸”作用可以消耗多余的NADPH和ATP．
（5）下列說法正確的是ACD（多選）
A．“光呼吸”與“細胞呼吸”一樣，都消耗了氧氣，釋放出二氧化碳
B．“光呼吸”第一階段反應發(fā)生在葉綠體中，而細胞呼吸第一階段反應發(fā)生于線粒體中
C．“光呼吸”消耗ATP，而細胞呼吸則產生ATP
D．“光呼吸”的發(fā)生必須要在有光的條件下，而“細胞呼吸”則與光照條件無關
材料2：為研究浮游藻類的光合作用，將一種綠藻培養(yǎng)至指數生長期，并以此為材料，測定了藻細胞在不同條件下的凈光合速率（Pn）．圖2為光合放氧測定裝置的示意圖；圖3是不同的NaHCO3濃度（pH 8.5，25℃）條件下測得Pn曲線圖．
（6）通過變換圖2中光源，可研究光強、光質對光合作用的影響．
（7）由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低，藻光合作用主要通過胞內碳酸酐酶（CA）分解水中的HCO3-獲得CO2．圖3中達到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為120mg•L-1；在更高NaHCO3濃度下，Pn不再增加的主要原因有達到了CO2飽和點（受光反應速率的限制）、CA量有限．

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