A、細(xì)菌因不含染色體,其產(chǎn)生可遺傳變異的來源只有基因突變和基因重組 |
B、染色體變異一般可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察,而基因突變光學(xué)顯微鏡觀察不到 |
C、六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個(gè)體是三倍體,該個(gè)體在減數(shù)分裂時(shí)常常發(fā)生聯(lián)會(huì)紊亂 |
D、基因重組包含非同源染色體上的非等位基因自由組合和非同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沒有線粒體的細(xì)胞一定沒有葉綠體 |
B、二者有不同的增大酶附著面積的方式 |
C、二者的基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP,但所需的條件不同 |
D、同一生物體內(nèi),二者含有的DNA和RNA都不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖表示跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸 |
B、從乙圖可以看出,該酶的最適pH是2 |
C、丙圖中的A點(diǎn)和B點(diǎn)呼吸速率相同 |
D、丙圖中B點(diǎn)和c點(diǎn)限制光合作用速率的因素都是光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程有水產(chǎn)生 |
B、該過程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素 |
C、能給該過程提供遺傳信息的只能是DNA |
D、有多少個(gè)密碼子,就有多少個(gè)反密碼子與之對(duì)應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、第一道防線 |
B、第二道防線 |
C、針對(duì)某種抗原的 |
D、通過抗體起作用的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進(jìn)化和生物繁殖的基本單位都是種群 |
B、某種基因的頻率常通過基因普查的方法獲得 |
C、種群的基因頻率主要決定于基因突變的頻率 |
D、種群內(nèi)顯性基因頻率必定高于隱性基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都是以DNA作為遺傳物質(zhì) |
B、都具有核糖體 |
C、都是以ATP作為能源物質(zhì) |
D、都具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 |
B、變異是定向的,選擇是不定向的 |
C、突變、選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制 |
D、可遺傳變異為生物進(jìn)化提供了原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當(dāng)抗原侵入宿主細(xì)胞時(shí),細(xì)胞免疫才開始發(fā)揮作用 |
B、同一抗原物質(zhì)既可以與相應(yīng)的抗體結(jié)合,也可以被T細(xì)胞識(shí)別 |
C、淋巴因子與抗體都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì) |
D、記憶細(xì)胞接受同一抗原的刺激后可迅速增殖、分化 |
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