【題目】下圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)a表示____________系統(tǒng),b表示____________系統(tǒng),c表示_____________系統(tǒng),參與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的還有圖中的________________系統(tǒng)。
(2)CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是_________________________。
(3)病人因呼吸受阻,肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸進(jìn)入血液后,會(huì)使血液pH降低,但乳酸可以與血液中_______________發(fā)生反應(yīng),使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定。
(4)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,除圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外,還必須在______________的調(diào)節(jié)下進(jìn)行。
(5)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散的模型(注:①在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2,用虛線箭頭表示CO2;②不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液)__________。
【答案】呼吸 消化 泌尿(排泄) 循環(huán) 組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液 NaHCO3 神經(jīng)-體液-免疫
【解析】
分析題圖:圖示是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,其中a為呼吸系統(tǒng)、b為消化系統(tǒng)、c為排泄系統(tǒng)。圖中組織液、血漿和淋巴組成人體細(xì)胞直接生存的內(nèi)環(huán)境,同時(shí)內(nèi)環(huán)境也是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
(1)由題圖分析可知,a表示呼吸系統(tǒng),b表示消化系統(tǒng),c表示泌尿(排泄 )系統(tǒng),除此之外,參與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的還有圖中的循環(huán)系統(tǒng)。
(2)CO2的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,方向是高濃度到低濃度,CO2不能從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液。
(3)乳酸進(jìn)入血液后,與血液中的NaHCO3發(fā)生反應(yīng)生成乳酸鈉和碳酸,使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定。
(4)除圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外,內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定還必須在神經(jīng)-體液-免疫的調(diào)節(jié)下進(jìn)行。
(5)人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散模型為:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①表示的是______________,過(guò)程②表示的是______________。
(2)完成過(guò)程①需要____________________等物質(zhì)(至少答兩種)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。
(3)從圖中分析,核糖體的分布場(chǎng)所有______________,同時(shí)也證明了線粒體是一個(gè)__________(填“自主性”或“半自主性”)的細(xì)胞器。
(4)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由________中的基因指導(dǎo)合成。
(5)用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是________(填序號(hào)),線粒體功能__________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是
A. 在“探究動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中,必須以哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料
B. 用健那綠和吡羅紅混合染液來(lái)觀察黑藻細(xì)胞中DNA與RNA的分布
C. 在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,觀察到的是死細(xì)胞,而在“觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)中,觀察到的是活細(xì)胞
D. 探究光合作用釋放的氧氣來(lái)自水與研究細(xì)胞中分泌蛋白的合成、加工及分泌過(guò)程兩個(gè)實(shí)驗(yàn)采用了相同的核心技術(shù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】赫爾希和蔡斯做了“噬菌體侵染大腸桿菌”的實(shí)驗(yàn)(T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌體內(nèi))。下圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A、C中的圓框代表大腸桿菌。下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的有關(guān) 敘述正確的是( )
A.噬菌體增殖過(guò)程需要的能量主要由大腸桿菌的線粒體產(chǎn)生
B.②過(guò)程需要一定的溫度和時(shí)間,如時(shí)間過(guò)長(zhǎng),沉淀物的放射性會(huì)增強(qiáng)
C.該實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的子代噬菌體多數(shù)具有放射性
D.噬菌體和大腸桿菌的遺傳均不遵循基因分離定律
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)周期,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(括號(hào)內(nèi)請(qǐng)使用圖中給定的字母)。
(1)在觀察該生物體細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),看到數(shù)目最多的是處于________期的細(xì)胞。
(2)e時(shí)期以后,細(xì)胞的發(fā)育方向有兩種可能,一種如圖所示,另一種是經(jīng)過(guò)_________________形成某種組織。
(3)若該物種正常體細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體,則細(xì)胞中可能含有8條染色單體的時(shí)期是_________。
(4)測(cè)定某種細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短時(shí),通常需要考慮溫度因素。這是因?yàn)榧?xì)胞周期受酶的影響,酶的活性受____________影響。
(5)有人稱惡性腫瘤為細(xì)胞周期病,其根據(jù)是調(diào)控細(xì)胞周期的基因發(fā)生_________,導(dǎo)致細(xì)胞周期失控,癌細(xì)胞無(wú)限增殖。
(6)治療惡性腫瘤的途徑之一,是用藥物抑制DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,從而將癌細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物開花受開花激素的影響。如下圖所示光周期(日照長(zhǎng)短)誘導(dǎo)植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實(shí)驗(yàn),圖中植物去掉了頂端的全部葉子,A、D植株分別接受長(zhǎng)日照、短日照;B、C植株方框內(nèi)為受短日照處理的部分。
(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn),A、D可說(shuō)明該植物屬于________(填“長(zhǎng)日照”或“短日照”)植物。
(2)根據(jù)B、C實(shí)驗(yàn),填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的有關(guān)內(nèi)容:測(cè)試項(xiàng)目、結(jié)果分析、感受光周期的部位(葉、頂端)、接受誘導(dǎo)產(chǎn)生開花激素的部分、(葉、頂端)開花激素作用的部分(葉、頂端)
測(cè)試項(xiàng)目 | 結(jié)果分析 |
感受光周期的部位(葉、頂端) | ①____________ |
接受誘導(dǎo)產(chǎn)生開花激素的部分(葉、頂端) | ②____________ |
開花激素作用的部位(葉、頂端) | ③____________ |
(3)依據(jù)以上所有實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是____________________________________________。
(4)借鑒“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。設(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn),證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花。
第一步:切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時(shí)間。
第二步:_____________________________________________________________。
預(yù)期結(jié)果:___________________________________________________________。
對(duì)照實(shí)驗(yàn):___________________________________________________________。
預(yù)期結(jié)果:___________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是神經(jīng)纖維上的刺激位點(diǎn),甲、乙是分別置于神經(jīng)纖維B、D上的電位計(jì),可記錄神經(jīng)纖維上的電位變化;A為骨骼肌,C為神經(jīng)中樞。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是
A. 刺激a點(diǎn)會(huì)引起A的收縮,不屬于反射活動(dòng)
B. 刺激b點(diǎn),甲、乙兩電位計(jì)都可記錄到電位變化
C. 若刺激a點(diǎn),乙電位計(jì)不能記錄到電位變化,表明反射弧的某部位已經(jīng)受損
D. 刺激b點(diǎn),會(huì)引起A的收縮,但E不會(huì)發(fā)生反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】引發(fā)手足口病的腸道病毒有20多種,EV71是導(dǎo)致此病的重要病原體之一。接種EV71型手足口病疫苗可有效預(yù)防該病。下圖為該病毒在人體腸道細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖。
(1)EV71在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖的過(guò)程中,遺傳信息的流動(dòng)方向是________________________(用文字和箭頭表示)。圖中物質(zhì)M的合成場(chǎng)所是___________________________。
(2)接種EV71型手足口病疫苗需進(jìn)行兩次或多次,原因是__________________________。
(3)接種EV71疫苗的人,仍可能患手足口病,可能的原因有:①因疫苗特性或受種者個(gè)體差異等因素,接種人群不一定產(chǎn)生100%的保護(hù)效果;② __________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在肺炎雙球菌的體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,R型菌和S型菌的數(shù)量變化曲線依次為( )
A. ①②B. ③④C. ①④D. ③②
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