13.讀如圖,回答問題.
(1)轉(zhuǎn)錄的模板是[④]中的A(填“A”或“B”)鏈.
(2)翻譯的場所是核糖體,翻譯的模板是[③],運載氨基酸的工具是tRNA,翻譯后形成的物質(zhì)除多肽外還有水.
(3)遺傳物質(zhì)DNA主要分布在細(xì)胞核中,也有一部分分布在細(xì)胞質(zhì)中.
(4)若圖中合成的是分泌蛋白,分泌前需經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器的加工、分類和包裝等.

分析 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的比較:

         階段
項目
轉(zhuǎn)錄翻譯
定義在細(xì)胞核中,以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程
場所細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)的核糖體
模板DNA的一條鏈信使RNA
信息傳遞的方向DNA→mRNAmRNA→蛋白質(zhì)
原料含A、U、C、G的4種核苷酸合成蛋白質(zhì)的20種氨基酸
產(chǎn)物信使RNA有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)
實質(zhì)是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄是遺傳信息的表達(dá)

解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:轉(zhuǎn)錄的模板是④DNA分子中的A鏈.
(2)翻譯的場所是②核糖體,翻譯的模板是③mRNA,運載氨基酸的工具是①tRNA,翻譯后形成的物質(zhì)是通過脫水縮合方式形成的,所以除多肽外還有水.
(3)遺傳物質(zhì)DNA主要分布在細(xì)胞核中,也有一部分分布在細(xì)胞質(zhì)中.
(4)若圖中合成的是分泌蛋白,分泌前需經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器的加工、分類和包裝等.
故答案為:
(1)④A
(2)核糖體、踭RNA 水
(3)細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   高爾基體

點評 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念、過程、場所、條件及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•綿陽期末)豆腐菜為一年生纏繞草本,含鈣、鐵元素豐富,常作為健康食材.葉片似圓形,肉質(zhì)肥厚濃綠,也常作為研究光合作用的材料.某興趣小組為研究CO2對豆腐菜光合作用強(qiáng)度的影響.采用不同濃度的NaHCO3溶液進(jìn)行實驗(NaHCO3溶液為光合作用提供原料,且濃度變化對溶液pH的影響忽略不計,其它實驗條件相同),過程如圖,結(jié)果如表.回答下列問題:

NaHCO3濃度

0%

1%

2%

3%

4%

5%

6%

7%

幼葉

0

0

5

6

4

0

0

0

成熟葉

0

2

7

10

9

1

0

0

(1)導(dǎo)致葉圓片上浮的原因是光合作用產(chǎn)生了 ,該物質(zhì)產(chǎn)生后的轉(zhuǎn)移途徑是

(2)當(dāng)NaHCO3溶液濃度為2%~4%時,相同濃度下,幼葉的葉圓片上浮數(shù)量都比成熟葉少,說明幼葉的光合作用強(qiáng)度比成熟葉 (填“強(qiáng)”或“弱”).有人推測幼葉與成熟葉光合作用能力差異可能是葉片中光合色素的含量不同,可用 法來分離兩種葉片的色素提取液,并觀察比較兩者色素帶的

(3)在NaHCO3溶液為1%的溶液中,幼葉的葉圓片一直未上浮,原因是幼葉光合作用強(qiáng)度 呼吸作用強(qiáng)度.當(dāng)濃度超過6%,葉圓片也都不上浮,最可能的原因是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為動物體細(xì)胞分裂過程中染色體與DNA關(guān)系圖象,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.中心粒移向細(xì)胞兩極發(fā)生在AB段B.BC段細(xì)胞中始終存在染色單體
C.CD段發(fā)生在有絲分裂的中期D.DE段細(xì)胞中央會出現(xiàn)細(xì)胞板

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)基因工程的敘述,正確的是( 。
A.DNA連接酶將堿基對之間的氫鍵連接起來
B.目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變
C.限制性核酸內(nèi)切酶識別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大
D.常用的載體有大腸桿菌、噬菌體和動植物病毒等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.人體排泄具有強(qiáng)烈氣味的甲烷硫醇的生理現(xiàn)象是受隱性基因m控制的,正常現(xiàn)象是受顯性基因M控制的,若某地的人群中基因m的頻率為0.4,則一患此病的女性與該地的正常男子婚配,生患病孩子的概率是(  )
A.$\frac{1}{7}$B.$\frac{2}{7}$C.$\frac{3}{7}$D.$\frac{4}{7}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.從黑色母兔的體細(xì)胞中取出細(xì)胞核,注入白色母兔去核的卵細(xì)胞中,融合后的細(xì)胞經(jīng)卵裂形成早期胚胎,將胚胎植入灰色母兔的子宮內(nèi).出生小兔的毛色應(yīng)該是( 。
A.B.C.D.無法預(yù)測

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為典型的農(nóng)作物秸稈利用生態(tài)系統(tǒng),請據(jù)圖回答問題.

(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物光合作用固定的太陽能總量;“秸稈的多級利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理,最大限度地實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán).
(2)土壤中的有機(jī)物不能被植物直接吸收,必需經(jīng)過分解者(或微生物或好氧細(xì)菌)的分解產(chǎn)生CO2和無機(jī)鹽(或CO2和礦質(zhì)元素離子),從而提高農(nóng)作物的光合作用,最終提高農(nóng)作物的產(chǎn)量;從圖中分析,此生態(tài)系統(tǒng)的分解者是食用菌和蚯蚓.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.根據(jù)圖回答:
(1)該圖表示的生理過程是DNA復(fù)制,該過程主要發(fā)生在細(xì)胞的細(xì)胞核部位.
(2)圖中的1、4分別是A、C.
(3)假如經(jīng)過科學(xué)家的測定,甲鏈上的A:T:C:G=2:1:4:3,則乙鏈中的該比例為1:2:3:4.
(4)如果圖中兩條模板鏈共有堿基120個,其中A點20%,則圖中過程進(jìn)行3次,需要游離的胞嘧啶252個.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.假如有兩個純種小麥,一個的性狀是高稈(D,易倒伏),能抗銹病(T);另一個的性狀是矮稈(d,抗倒伏,易銹。╰).用這兩種純種小麥進(jìn)行以下兩種不同的育種試驗.請據(jù)圖回答問題.
A:小麥高稈抗銹病×小麥矮稈易染銹病→F1稈抗銹病→F2矮稈抗銹病→F3矮稈抗銹病→…→能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病
B:小麥矮稈抗銹病→配子$\stackrel{①}{→}$幼苗$\stackrel{②}{→}$能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病
(1)A所示的育種方法是叫雜交育種,這種育種方法依據(jù)的是基因重組.
(2)F2矮稈抗銹小麥的基因型為ddTt和ddTT兩種,其中符合要求的小麥品種的基因型為ddTT.
(3)B所示的育種方法叫單倍體育種,這種育種方法的優(yōu)點是明顯縮短育種年限.

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同步練習(xí)冊答案