分析 DNA復制時間:有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和連結酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸)
DNA復制過程:邊解旋邊復制.
DNA復制特點:半保留復制.
DNA復制結果:一條DNA復制出兩條DNA.
DNA復制意義:通過復制,使親代的遺傳信息傳遞給子代,使前后代保持一定的連續(xù)性.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:該圖表示的生理過程是DNA復制,該過程主要發(fā)生在細胞核內(nèi).
(2)根據(jù)堿基互補配對原則,圖中1、4所含堿基分別為A、C.
(3)如果甲鏈上的A:T:C:G=2:1:4:3,根據(jù)堿基互補配對原則,乙鏈中的該比例為A:T:C:G=1:2:3:4.
(4)如果圖中兩條模板鏈共有堿基120個,其中腺嘌呤占堿基總數(shù)的20%,則A=T=120×20%=24,G=C=36個.圖中過程進行3次,形成8個DNA分子片段,DNA分子增加片段了7個,因此參加到復制過程中的游離胞嘧啶脫氧核苷酸總數(shù)是36×7=252個.
故答案為:
(1)DNA復制 細胞核
(2)A C
(3)1:2:3:4
(4)252
點評 本題考查DNA分子結構和復制的相關知識,意在考查學生理解知識點,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果醋發(fā)酵階段應封閉充氣口,防止雜菌進入 | |
B. | 酵母菌在無氧條件下利用葡萄糖汁產(chǎn)生酒精 | |
C. | 泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵 | |
D. | 腐乳制作利用了毛霉等微生物的蛋白酶和脂肪酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 | |
B. | ①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應,將產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | ④、⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均可貯存能量,可作為貯能物質 | |
D. | ④是植物細胞壁的主要成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 證實了DNA是遺傳物質 | |
B. | 提出了“轉化因子”的概念 | |
C. | 奠定定了艾弗里實驗的基礎 | |
D. | 開辟了用微生物研究遺傳學的新途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲取目的基因 | B. | 構建表達載體 | C. | 導入受體細胞 | D. | 檢測與鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子萌發(fā)過程中,種子鮮重不斷增加的原因是種子內(nèi)的有機物含量在不斷增加 | |
B. | 種子萌發(fā)過程中根向地生長是由根部生長激素分布不均造成的 | |
C. | 大豆種子在萌發(fā)的過程中自由水比結合水的比值升高,代謝增強 | |
D. | 若測得某一時刻種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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