20.假如有兩個(gè)純種小麥,一個(gè)的性狀是高稈(D,易倒伏),能抗銹病(T);另一個(gè)的性狀是矮稈(d,抗倒伏,易銹病(t).用這兩種純種小麥進(jìn)行以下兩種不同的育種試驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
A:小麥高稈抗銹病×小麥矮稈易染銹病→F1稈抗銹病→F2矮稈抗銹病→F3矮稈抗銹病→…→能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病
B:小麥矮稈抗銹病→配子$\stackrel{①}{→}$幼苗$\stackrel{②}{→}$能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病
(1)A所示的育種方法是叫雜交育種,這種育種方法依據(jù)的是基因重組.
(2)F2矮稈抗銹小麥的基因型為ddTt和ddTT兩種,其中符合要求的小麥品種的基因型為ddTT.
(3)B所示的育種方法叫單倍體育種,這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為獲得小麥新品種的兩種育種方法,其中方法A為雜交育種過(guò)程,方法B為單倍體育種過(guò)程.方法B中①所用的方法是花藥離體培養(yǎng),②是用秋水仙素處理單倍體幼苗.

解答 解:(1)A所示的育種方法是將優(yōu)良性狀集中到同一個(gè)體中,叫雜交育種,這種育種方法依據(jù)的是基因重組.
(2)F2矮稈抗銹小麥的基因型為ddTt和ddTT兩種,其中符合要求的小麥品種的基因型為ddTT,因?yàn)榧兒象w自交后代不發(fā)生性狀分離.
(3)B所示的育種方法叫單倍體育種,由于用秋水仙素處理后得到的個(gè)體都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,從而能明顯縮短育種年限.
故答案為:
(1)雜交     基因重組
(2)ddTt和ddTT     ddTT
(3)單倍體   明顯縮短育種年限

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合育種過(guò)程圖,考查雜交育種和單倍體育種,要求考生識(shí)記雜交育種和單倍體育種的原理、方法、過(guò)程及優(yōu)缺點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱或采用的方法;掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能采用逐對(duì)分析法進(jìn)行簡(jiǎn)單的概率計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.讀如圖,回答問(wèn)題.
(1)轉(zhuǎn)錄的模板是[④]中的A(填“A”或“B”)鏈.
(2)翻譯的場(chǎng)所是核糖體,翻譯的模板是[③],運(yùn)載氨基酸的工具是tRNA,翻譯后形成的物質(zhì)除多肽外還有水.
(3)遺傳物質(zhì)DNA主要分布在細(xì)胞核中,也有一部分分布在細(xì)胞質(zhì)中.
(4)若圖中合成的是分泌蛋白,分泌前需經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器的加工、分類和包裝等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.以下遺傳信息傳遞代表DNA自我復(fù)制的是( 。
A.DNA→DNAB.DNA→RNAC.RNA→DNAD.RNA→RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于大豆種子萌發(fā)過(guò)程中物質(zhì)變化的描述中,正確的是(  )
A.種子萌發(fā)過(guò)程中,種子鮮重不斷增加的原因是種子內(nèi)的有機(jī)物含量在不斷增加
B.種子萌發(fā)過(guò)程中根向地生長(zhǎng)是由根部生長(zhǎng)激素分布不均造成的
C.大豆種子在萌發(fā)的過(guò)程中自由水比結(jié)合水的比值升高,代謝增強(qiáng)
D.若測(cè)得某一時(shí)刻種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.微生物中篩選某菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定.
(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化.培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境中采集.
(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法.對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基,并在高溫條件下培養(yǎng).
(3)接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌處理.在整個(gè)微生物的分離和養(yǎng)中,一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.科學(xué)家通過(guò)對(duì)囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的研究,獲得如圖所示的囊泡膜與靶膜的融合過(guò)程,圖中的物質(zhì)GTP具有與ATP相似的生理功能.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)囊泡是由單層膜包裹的膜性結(jié)構(gòu),其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.囊泡膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
(2)由圖可知,只有當(dāng)囊泡上的V-SNARE與靶膜上的相應(yīng)受體(T-SNARE蛋白)結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后,囊泡和靶膜才能融合,由此說(shuō)明這樣的膜融合過(guò)程具有特異性,且需要GTP提供能量.
(3)漿細(xì)胞在分泌抗體的過(guò)程中,與囊泡運(yùn)輸直接有關(guān)的且不含核酸的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜.
(4)下列人體細(xì)胞可發(fā)生圖示過(guò)程的是③④(填序號(hào)).
①紅細(xì)胞  ②造血干細(xì)胞  ③胰島細(xì)胞  ④唾液腺細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為碳循環(huán)示意圖,圖中的甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群.請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[丙]生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.
(2)碳元素在大氣中與甲、乙、丙之間的流動(dòng)是以二氧化碳形式進(jìn)行的,在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中,甲為消費(fèi)者,乙為分解者.
(3)圖中①代表的生理過(guò)程是光合作用;②和③代表的生理過(guò)程是呼吸作用.
(4)碳循環(huán)的同時(shí)一定伴隨著能量流動(dòng).
(5)人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)干擾最大的是煤和石油等化石燃料的燃燒途徑,這一干擾,增加了CO2的含量,造成的主要環(huán)境問(wèn)題是溫室效應(yīng).

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9.子午嶺自然保護(hù)區(qū)位于甘肅東部正寧寧縣境內(nèi),動(dòng)植物種類豐富.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)子午嶺內(nèi)所有的生物構(gòu)成了一個(gè)生物群落或群落.科學(xué)家對(duì)保護(hù)區(qū)內(nèi)的各種動(dòng)植物進(jìn)行調(diào)查,物種數(shù)目的多少稱為豐富度.
(2)在這個(gè)保護(hù)區(qū)內(nèi),黃腹角雉是中國(guó)特產(chǎn)珍禽,為了保護(hù)瀕危物種,科學(xué)家對(duì)子午嶺的黃腹角雉的種群密度進(jìn)行了調(diào)查,常采用的方法是標(biāo)志重捕法.
(3)圖是子午嶺生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向.
①在碳循環(huán)的過(guò)程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng).
②寫出圖中(用字母表示)生產(chǎn)者A,分解者B.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.肺炎雙球菌能引起人的肺炎和小鼠的敗血癥,已知有許多不同菌株,但只有光滑型(S)菌株能引起疾病,這些有毒菌株在每一細(xì)胞外面有多糖類的膠狀莢膜,保護(hù)它們,使它們不被宿主正常的防御機(jī)構(gòu)破壞.請(qǐng)就下面肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
A.R型(無(wú)莢膜無(wú)毒菌)$\stackrel{注射}{→}$小鼠→健康
B.S型(有莢膜有毒菌)$\stackrel{注射}{→}$小鼠→敗血癥(死亡)
C.高溫殺死S型菌$\stackrel{注射}{→}$小鼠→健康
D.活R型菌+高溫殺死S型菌$\stackrel{注射}{→}$小鼠→敗血癥(死亡)
(1)從D組實(shí)驗(yàn)中的小鼠體內(nèi)可以分離出R型和S型型菌.
(2)從上述實(shí)驗(yàn)可以看出:在第四組實(shí)驗(yàn)中,已經(jīng)被加熱殺死的S型細(xì)菌中,必然含有某種促成細(xì)菌由R型轉(zhuǎn)化為S型的活性物質(zhì).
(3)1944年艾弗里等科學(xué)家從S型菌中提取DNA、蛋白質(zhì)和多糖莢膜等成分,分別與R型菌一起培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn):
①S型細(xì)菌的DNA與R型活菌混合,將混合物注入小鼠體內(nèi),可使小鼠致死,這說(shuō)明S型細(xì)菌的DNA可使R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌.
②S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)或多糖莢膜與R型活菌混合并注入小鼠體內(nèi),小鼠將不死亡,從小鼠體內(nèi)只能分離出R型菌.
③如果將DNA酶注入活的S型細(xì)菌中,再將這樣的S型菌與R型活菌混合,混合物不使小鼠致死,原因DNA酶使DNA分子破壞.
④艾弗里進(jìn)行的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,所謂的“轉(zhuǎn)化”是指從甲細(xì)菌中提取轉(zhuǎn)化因素處理乙細(xì)菌,使乙細(xì)菌獲得甲細(xì)菌的某些遺傳特性.這里的轉(zhuǎn)化因素是S型細(xì)菌的DNA分子.

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同步練習(xí)冊(cè)答案