如圖表示科研人員探究“煙草花葉病毒（TMV）遺傳物質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，由此可以判斷

A．水和苯酚的作用是分離病毒的蛋白質(zhì)和RNA

B．TMV的蛋白質(zhì)不能進(jìn)入煙草細(xì)胞中

C．侵入煙草細(xì)胞的RNA進(jìn)行了逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程

D．RNA是TMV的主要遺傳物質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧東北育才學(xué)校高一上第一次階段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)中，加入斐林試劑時(shí)，必須要

A．先加入斐林試劑甲液，后加入乙液

B．將斐林試劑的甲液和乙液等量混合均勻后再加

C．先加入斐林試劑乙液，后加入甲液

D．以上A、B、C三項(xiàng)操作方法都正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述中正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
B．蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開(kāi)時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變
C．tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
D．常溫條件下蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．瘋牛病的病原體朊病毒有兩種構(gòu)象：PrPc和PrPsc，其中PrPc無(wú)致病性，PrPsc有致病性，兩者的空間結(jié)構(gòu)不同，但氨基酸排列順序完全相同．PrPsc可以誘導(dǎo)更多的PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc，實(shí)現(xiàn)朊病毒的增殖．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．朊病毒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同
B．可以用雙縮脲試劑檢測(cè)牛奶中是否含有PrPsc
C．蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化
D．PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc的過(guò)程有肽鍵數(shù)目的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖1表示植物A在溫度為25℃、光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況．圖2為25℃時(shí)，B植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中光合作用速率等于呼吸作用速率的是c（用a、b、c、d表示）點(diǎn)．光照強(qiáng)度為d時(shí)，植物光合作用需要從外界吸收2個(gè)單位CO2．
（2）對(duì)于B植物，光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃．若使溫度提高到30℃（其他條件不變），圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋篜右移、M左下移．
（3）要測(cè)定植物A在溫度為25℃、光照強(qiáng)度為d時(shí)的真正光合作用速率，至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)：
一組將植物置于黑暗或遮光密閉條件下，同時(shí)在裝置中放置適宜濃度的NaOH溶液，則導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是呼吸作用吸收氧氣．另一組將同種生長(zhǎng)狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中，同時(shí)在裝置中放置適宜濃皮的NaHCO3溶液，所測(cè)得的數(shù)值表示光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收氧氣的差值．
（4）B植物細(xì)胞吸收18O2，放射性元素能（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中．
（5）用大小相似的植物A的葉片，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)：己知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量，在不同溫度下分別先暗處理1h，再用相同適宜的光照射1h（假設(shè)在有光和黑暗條件下，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相同）測(cè)其重量變化．得到如下結(jié)果．
組別一二三四
溫度（℃）27282930
暗處理1h后的重量變化（mg）-2-2.5-3-3.5
光照1h后的重量變化（mg）+3.5+3+2.5+2
注：均與實(shí)驗(yàn)前的重量比較，-表示減少，+表示增加
假如葉片的重量變化只與光臺(tái)作用和呼吸作用有關(guān)，則二氧化碳固定量最多的是第四組葉片，在29℃條件下每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物為8.5mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．右圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解，對(duì)此圖解的理解有誤差的是（　　）
①b營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物個(gè)體數(shù)量一定比a少
②若 M表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量，當(dāng) Ma＜5Mb時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)可能會(huì)崩潰
③分解者細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物中有CO2、H2O、酒精和乳酸等
④b、c、d中有機(jī)物分解釋放的熱能可以供給a利用．
A．①③B．②④C．①④D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示通過(guò)基因工程將外源抗蟲(chóng)基因?qū)胍熬盏男纬蓪蛹?xì)胞，并將其離體培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因植株的過(guò)程示意圖．

（1）過(guò)程①中能切開(kāi)質(zhì)粒的酶是限制性核酸內(nèi)切酶（或限制酶）．它能在質(zhì)粒特定的部位切割的原因是只能識(shí)別特定的核苷酸序列，并在特定的位點(diǎn)上切割 DNA分子．
（2）對(duì)外植體表面消毒時(shí)，既要考慮藥劑的消毒效果，又要考慮植物的耐受能力．
（3）選取形成層細(xì)胞作為外植體易獲得成功的原因是形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)，分化程度低．
（4）在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，愈傷組織形成后要更換新的培養(yǎng)基，原因是：
①隨培養(yǎng)時(shí)間的增加培養(yǎng)基中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少、有害代謝產(chǎn)物的積累會(huì)抑制愈傷組織的分裂、分化．
②形成愈傷組織后，需要調(diào)整培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素用量的比例，以影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向．
（5）培養(yǎng)基中的碳源常用蔗糖而非葡萄糖，這在一定程度上可減少微生物的污染，推測(cè)其原因很可能是葡萄糖是微生物生長(zhǎng)最常用的碳源，一般很少利用蔗糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．什么措施能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（　�。�
A．減少捕食者和寄生者數(shù)量B．使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡
C．提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的復(fù)雜性D．限制一個(gè)演替系列的演替過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示種群增長(zhǎng)速率與時(shí)間關(guān)系的變化曲線，下列說(shuō)法正確的是（　　）
 
A．該曲線表明，種群數(shù)量的變化只與時(shí)間有關(guān)而與其他物種無(wú)關(guān)
B．C～D段種群數(shù)量下降，主要原因有天敵、生活空間和資源有限等
C．該圖可表示密閉的恒定容積培養(yǎng)液中酵母菌種群增長(zhǎng)速率的變化曲線
D．若該種群為海洋經(jīng)濟(jì)魚類，種群數(shù)量最好保持在C時(shí)期的水平

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