分析 1、分析圖1,根據(jù)無中生有,可推知是隱性遺傳病,又因為親代父親無病,但后代中一個女兒患病,該病不可能是X染色體隱性遺傳病,為常染色體隱性遺傳。治鰣D2,正常人的DNA堿基排序為CAGTCTCGCAAG,患者的DNA堿基排序為CAGTCTTGCAAG.
2、視覺的形成過程是:外界物體反射來的光線,經(jīng)過角膜、房水,由瞳孔進入眼球內(nèi)部,再經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用,在視網(wǎng)膜上能形成清晰的物象,物象刺激了視網(wǎng)膜上的感光細胞,這些感光細胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動,沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞,就形成視覺.
解答 解:(1)視覺的形成過程是:外界物體反射來的光線,經(jīng)過角膜、房水,由瞳孔進入眼球內(nèi)部,再經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用,在視網(wǎng)膜上能形成清晰的物象,物象刺激了視網(wǎng)膜上的感光細胞,這些感光細胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動,沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞,就形成視覺.據(jù)分析可見:視網(wǎng)膜上的感光細胞屬于反射弧中的感受器,它們將光信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(或“電信號”),通過傳入神經(jīng)傳入視覺中樞.
(2)分析圖1,根據(jù)無中生有,可推知是隱性遺傳病,又因為親代父親無病,但后代中一個女兒患病,該病不可能是X染色體隱性遺傳病,為常染色體隱性遺傳。
(3)分析圖2,正常人的DNA堿基排序為CAGTCTCGCAAG,患者的DNA堿基排序為CAGTCTTGCAAG,對比兩者DNA序列可知:該患者DNA序列上的堿基對變化是從左到右第7個堿基對C/G替換成T/A.根據(jù)遺傳圖解,患者哥哥可能是正常人純合體或者是攜帶者.若對系譜圖中患者的哥哥進行測序,結(jié)果可能為僅出現(xiàn)正常個體測序結(jié)果或同時出現(xiàn)正常個體和患者的測序結(jié)果.
(4)科研人員發(fā)現(xiàn)了另外9個來自印度、法國、德國的完全色盲患者家系,都是同一基因發(fā)生了不同的突變,說明基因突變具有多方向性(或“不定向性”)的特點.
(5)①由于細胞中β-tubulin蛋白的表達量相對穩(wěn)定,在實驗中可作為參照(或“標準”)物質(zhì),以排除細胞培養(yǎng)操作、點樣量(或“加樣量”)、檢測方法等無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響.
②實驗結(jié)果表明,在藥物T作用下,正常基因可促進Bip表達,由此推測由于突變基因?qū)ip基因表達的促進作用降低,進而影響了感光細胞中的蛋白質(zhì)折疊,因此患者感光細胞功能異常.
故答案為:
(1)感受器 神經(jīng)沖動(或“電信號”)
(2)常染色體隱性
(3)C/G→T/A 僅出現(xiàn)正常個體測序結(jié)果或同時出現(xiàn)正常個體和患者的測序結(jié)果
(4)多方向性(或“不定向性”)
(5)①參照(或“標準”) 點樣量(或“加樣量”)
②促進 突變基因?qū)ip基因表達的促進作用降低,進而影響了感光細胞中的蛋白質(zhì)折疊
點評 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、基因與性狀的表達的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型Aa的植物自交,后代中AA、Aa和aa的出現(xiàn)是基因重組的結(jié)果 | |
B. | 所有育種方法中,最簡單常規(guī)的育種方法是雜交育種 | |
C. | 種群中個體數(shù)的減少會使種群的基因庫變小 | |
D. | DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換不一定會引起基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜為雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開 | |
B. | 細胞核中可進行遺傳物質(zhì)的復制和轉(zhuǎn)錄 | |
C. | DNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進入細胞質(zhì) | |
D. | 核仁與核糖體的形成有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有DNA復制 | B. | 都有同源染色體聯(lián)會 | ||
C. | 都有紡錘體的形成 | D. | 都有染色單體分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 會引起促性腺激素分泌量增加 | B. | 能與人雌性激素受體特異性結(jié)合 | ||
C. | 可能作用于下丘腦的雌性激素受體 | D. | 可緩解雌性激素水平降低者的癥狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號 | 化合物 | 實驗檢測 | 組成單位 | 主要功能 | |
檢測試劑 | 顏色反應(yīng) | ||||
① | 油脂 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橙黃色 | 脂肪酸 | 儲存能量 |
② | 糖原 | 本尼迪特試劑 | 磚紅色 | 葡萄糖 | 提供能量 |
③ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 氨基酸 | 承擔生命活動 |
④ | 淀粉 | 碘液 | 藍色 | 葡萄糖 | 結(jié)構(gòu)物質(zhì) |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物膜功能的差異主要取決于蛋白質(zhì)種類與數(shù)量的差異 | |
B. | 酶的作用具有專一性,胰蛋白酶只能水解一種蛋白質(zhì) | |
C. | 需氧型生物細胞產(chǎn)生ATP的場所為細胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體 | |
D. | 肌肉組織吸收的O2與放出的CO2量相等時只進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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