6.糧食問題一直困擾著人類.為擴(kuò)大可耕地面積,增加糧食產(chǎn)量,沿海灘涂鹽堿地的開發(fā)利用備受關(guān)注.我國科學(xué)家應(yīng)用耐鹽堿基因培育出了耐鹽堿水稻新品系.請據(jù)圖回答下列問題:

幾種限制酶識(shí)別序列及切割位點(diǎn)表
限制酶 NaⅠ EcoRⅠ PstⅠ ScoⅠ
切割位點(diǎn)AG↓CT
TC↑GA
G↓AATTC
CTTAA↑G
CTGCA↓C
C↑ACGTC
CCC↓GGG
GGG↑CCC
(1)如果要將耐鹽堿基因和質(zhì)粒重組,必須對基因進(jìn)行修飾和改造:在基因兩側(cè)的A和B位置分別加入EcoRⅠ、SmaⅠ限制酶識(shí)別序列,這樣才有利于目的基因和質(zhì)粒定向連接.
(2)過程②采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),在PCR反應(yīng)體系需加入引物Ⅰ和引物Ⅱ等物質(zhì),若共用了引物Ⅱ31個(gè),則目的基因擴(kuò)增了5代.
(3)若用EcoRⅠ和PstⅠ兩種限制酶同時(shí)切割載體質(zhì)粒,則能形成2種不同長度的DNA片段,共有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(4)圖示中將基因表達(dá)載體構(gòu)建完成后沒有直接導(dǎo)入農(nóng)桿菌,而是先將其導(dǎo)入大腸桿菌,目的是獲取大量重組質(zhì)粒(讓目的基因擴(kuò)增).
(5)在步驟⑤⑥過程中都需用Ca2+處理兩類細(xì)菌.為了確認(rèn)目的基因通過⑦過程導(dǎo)入植物細(xì)胞中后是否成功表達(dá),通常從分子水平進(jìn)行檢測的方法是用抗原-抗體雜交法.

分析 分析題圖:圖示表示應(yīng)用耐鹽堿基因培育出了耐鹽堿水稻新品系的過程,其中①表示以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA;②表示采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因;③表示用限制酶切割運(yùn)載體;④表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;⑤表示將目的基因?qū)氪竽c桿菌,使其大量繁殖;⑥⑦表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.

解答 解:(1)切割運(yùn)載體時(shí)采用的是限制酶EcoRⅠ、SmaⅠ,為了便于目的基因與運(yùn)載體定向連接形成重組DNA,還應(yīng)在基因兩側(cè)的A和B位置接上限制酶EcoRⅠ、SmaⅠ的識(shí)別序列.
(2)PCR技術(shù)利用的是DNA復(fù)制的原理,DNA復(fù)制具有半保留復(fù)制的特點(diǎn).根據(jù)題意可知,若共用了引物Ⅱ31個(gè),說明產(chǎn)生了32個(gè)子代DNA分子,由此可見目的基因擴(kuò)增了5代.
(3)由于質(zhì)粒是小型環(huán)狀DNA,若用EcoRⅠ和PstⅠ兩種限制酶同時(shí)切割載體質(zhì)粒,則能形成2種不同長度的DNA片段,共有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(4)圖示中將基因表達(dá)載體構(gòu)建完成后沒有直接導(dǎo)入農(nóng)桿菌,而是先將其導(dǎo)入大腸桿菌,目的是獲取大量重組質(zhì)粒(讓目的基因擴(kuò)增).
(5)將目的導(dǎo)入微生物細(xì)胞時(shí),需要用Ca2+處理微生物細(xì)胞,使其成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA的感受態(tài).因此步驟⑤⑥過程中都需用Ca2+處理兩類細(xì)菌.從分子水平檢測目的基因是否表達(dá),采用抗原-抗體雜交法.
故答案為:
(1)EcoRⅠ、SmaⅠ
(2)5 
(3)2   4
(4)獲取大量重組質(zhì)粒(讓目的基因擴(kuò)增)
(5)Ca2+   抗原-抗體雜交

點(diǎn)評 本題結(jié)合耐鹽堿水稻新品系的培育過程圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的含義,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省冀州市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,下列對該圖的分析正確的是

A.A中肯定有C、H、O、N、P、S 等元素

B.多肽中B的數(shù)目一定大于C的數(shù)目

C.①是脫水縮合,在核糖體上進(jìn)行

D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性只與B的種類,數(shù)目,排序有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.制作泡菜時(shí)泡菜壇子必須密封,其目的是( 。
A.防止水分過度蒸發(fā)B.防止O2進(jìn)入壇內(nèi)
C.防止產(chǎn)生的乳酸揮發(fā)D.促進(jìn)無氧呼吸產(chǎn)生酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖A是果蠅體細(xì)胞模式圖,圖B是該個(gè)體減數(shù)分裂形成配子時(shí)兩對染色體.

(1)果蠅體細(xì)胞中有2個(gè)染色體組,其中一個(gè)染色體組可以表示為Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅹ.
(2)圖B中①上的基因異常,表明該個(gè)體減數(shù)分裂形成配子時(shí),發(fā)生了基因突變.
(3)假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了DdA的配子,其原因可能是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體①和②沒有分離,或者減數(shù)第二次分裂后期①上的姐妹染色單體分開后沒有分離.
(4)假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了Da的卵細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因型是da、dA、dA.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.人工種子是一種含有植物胚狀體或芽、營養(yǎng)成分、激素以及其他成分的人工膠囊.圖1為人工種子生產(chǎn)過程示意圖,圖2為圖1中③過程的相關(guān)操作,據(jù)圖分析回答:
(1)圖中過程①叫脫分化,過程②叫再分化.
(2)某二倍體綠色開花植物基因型為DdTt,采用花藥離體培養(yǎng)的方法,可培育成“花粉胚”,進(jìn)而制成人工種子,該種子萌發(fā)形成的個(gè)體的基因型為DT、Dt、dT、dt.
(3)圖2中,包埋形成人工種子過程中,加熱溶解海藻酸鈉時(shí)需注意用小火間斷加熱,然后將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻(至室溫)后,加入胚狀體充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍畡偵a(chǎn)的人工種子需要在氯化鈣 溶液中浸泡一段時(shí)間,使人工種子形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu).
(4)由于胚狀體往往處于胚胎發(fā)育的不同時(shí)期,所以誘導(dǎo)胚狀體的同步化生長成了制備人工種子的核心問題.采取以下措施可促進(jìn)胚狀體的同步生長:
低溫法:在細(xì)胞培養(yǎng)的早期對培養(yǎng)物進(jìn)行適當(dāng)?shù)蜏靥幚砣舾尚r(shí),抑制紡錘體形成,滯留于有絲分裂后期的細(xì)胞增多.此時(shí)再讓培養(yǎng)物回復(fù)到正常溫度,細(xì)胞則同步分裂.
抑制劑法:細(xì)胞培養(yǎng)初期加入DNA合成抑制劑,使細(xì)胞生長基本上都停頓于G1期.
除去抑制劑后,細(xì)胞進(jìn)入同步分裂階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)酶與ATP的敘述,正確的是( 。
A.酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸
B.有些酶與ATP的組成元素相同
C.葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的ATP只能用于光合作用的暗反應(yīng)
D.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),ATP的合成速度大于分解速度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.用紙層析法分離葉綠體中的色素,可以看到濾紙上出現(xiàn)4條色素帶,其中位于最下面和最上面的色素帶分別是( 。
A.胡蘿卜素與葉黃素B.葉黃素與葉綠素a
C.葉綠素a與葉綠素bD.葉綠素b與胡蘿卜素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖,有關(guān)敘述不正確的是( 。 
A.具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè)
B.①與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān)
C.②是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
D.細(xì)胞膜的選擇透過性與①的種類和數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.纖維素為白色、無氣味的纖維狀結(jié)構(gòu)物質(zhì),不溶于水,也不溶于一般有機(jī)溶劑,而纖維素分解菌能夠產(chǎn)生纖維素酶分解纖維素.下表為鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基配方,如圖為培養(yǎng)菌落的染色結(jié)果,根據(jù)以下設(shè)問,回答相關(guān)問題:
CMC-Na酵母膏KH2PO4瓊脂土豆汁
5g~10g1g0.25g15g100mL
(1)由配方表可知,培養(yǎng)微生物通常需要碳源、氮源、水、無機(jī)鹽和生長因子五類成分.從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在富含纖維素的環(huán)境中采集土樣.
(2)纖維素分解菌可分泌纖維素酶,其為一種復(fù)合酶,至少包括三種組分,即C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶.
(3)參考圖,在篩選纖維素分解菌的過程中,通常用剛果紅染色法,這種方法可通過是否產(chǎn)生透明圈來對纖維素分解菌進(jìn)行初步篩選,因該染料并不和纖維素水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生顏色反應(yīng).
(4)某研究小組培養(yǎng)纖維素分解菌,接種時(shí)應(yīng)通過稀釋涂布平板法,才可得到右圖所示結(jié)果.若已知2菌落中為淀粉分解菌,而1和3兩種菌為纖維素分解菌或色素分解菌.請你設(shè)計(jì)一個(gè)簡便的方法來鑒別1和3.
向1和3滴加一定量的剛果紅染料溶液,若1(或3)中不顯出紅色,則1(或3)為纖維素分解菌;反之,若顯出紅色,則為色素分解菌..

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