限制酶 | NaⅠ | EcoRⅠ | PstⅠ | ScoⅠ |
切割位點(diǎn) | AG↓CT TC↑GA | G↓AATTC CTTAA↑G | CTGCA↓C C↑ACGTC | CCC↓GGG GGG↑CCC |
分析 分析題圖:圖示表示應(yīng)用耐鹽堿基因培育出了耐鹽堿水稻新品系的過程,其中①表示以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA;②表示采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因;③表示用限制酶切割運(yùn)載體;④表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;⑤表示將目的基因?qū)氪竽c桿菌,使其大量繁殖;⑥⑦表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.
解答 解:(1)切割運(yùn)載體時(shí)采用的是限制酶EcoRⅠ、SmaⅠ,為了便于目的基因與運(yùn)載體定向連接形成重組DNA,還應(yīng)在基因兩側(cè)的A和B位置接上限制酶EcoRⅠ、SmaⅠ的識(shí)別序列.
(2)PCR技術(shù)利用的是DNA復(fù)制的原理,DNA復(fù)制具有半保留復(fù)制的特點(diǎn).根據(jù)題意可知,若共用了引物Ⅱ31個(gè),說明產(chǎn)生了32個(gè)子代DNA分子,由此可見目的基因擴(kuò)增了5代.
(3)由于質(zhì)粒是小型環(huán)狀DNA,若用EcoRⅠ和PstⅠ兩種限制酶同時(shí)切割載體質(zhì)粒,則能形成2種不同長度的DNA片段,共有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(4)圖示中將基因表達(dá)載體構(gòu)建完成后沒有直接導(dǎo)入農(nóng)桿菌,而是先將其導(dǎo)入大腸桿菌,目的是獲取大量重組質(zhì)粒(讓目的基因擴(kuò)增).
(5)將目的導(dǎo)入微生物細(xì)胞時(shí),需要用Ca2+處理微生物細(xì)胞,使其成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA的感受態(tài).因此步驟⑤⑥過程中都需用Ca2+處理兩類細(xì)菌.從分子水平檢測目的基因是否表達(dá),采用抗原-抗體雜交法.
故答案為:
(1)EcoRⅠ、SmaⅠ
(2)5
(3)2 4
(4)獲取大量重組質(zhì)粒(讓目的基因擴(kuò)增)
(5)Ca2+ 抗原-抗體雜交
點(diǎn)評 本題結(jié)合耐鹽堿水稻新品系的培育過程圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的含義,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省冀州市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,下列對該圖的分析正確的是
A.A中肯定有C、H、O、N、P、S 等元素
B.多肽中B的數(shù)目一定大于C的數(shù)目
C.①是脫水縮合,在核糖體上進(jìn)行
D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性只與B的種類,數(shù)目,排序有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止水分過度蒸發(fā) | B. | 防止O2進(jìn)入壇內(nèi) | ||
C. | 防止產(chǎn)生的乳酸揮發(fā) | D. | 促進(jìn)無氧呼吸產(chǎn)生酒精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸 | |
B. | 有些酶與ATP的組成元素相同 | |
C. | 葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的ATP只能用于光合作用的暗反應(yīng) | |
D. | 人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),ATP的合成速度大于分解速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胡蘿卜素與葉黃素 | B. | 葉黃素與葉綠素a | ||
C. | 葉綠素a與葉綠素b | D. | 葉綠素b與胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè) | |
B. | ①與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān) | |
C. | ②是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架 | |
D. | 細(xì)胞膜的選擇透過性與①的種類和數(shù)量有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
CMC-Na | 酵母膏 | KH2PO4 | 瓊脂 | 土豆汁 |
5g~10g | 1g | 0.25g | 15g | 100mL |
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