A、一個多肽中A的種類肯定有20種 |
B、①過程發(fā)生所需模板和運輸A的工具都是RNA |
C、B的化學簡式是-NH-COOH- |
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細胞多樣性的根本原因 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、淀粉酶催化淀粉水解 |
B、載體與其轉(zhuǎn)運的離子 |
C、ATP與其參與的生理過程 |
D、鳥嘌呤與其配對的堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、8和
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B、9和
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C、16和
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D、12和
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和②均為選擇透過性膜 |
B、光反應(yīng)的產(chǎn)物有O2、NADPH、ATP等 |
C、③上的反應(yīng)需要光,不需要酶,④中的反應(yīng)不需要光,需要多種酶 |
D、光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學能在③上進行;活躍的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的化學能在④中完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1 | B、2 | C、3 | D、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物體的性狀受基因和環(huán)境的共同影響 |
B、基因與性狀之間都是一一對應(yīng)的關(guān)系 |
C、生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)在基因的指導(dǎo)下合成 |
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響生物的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細胞,不能據(jù)此判斷該細胞正在失水 |
B、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 |
C、若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可用斐林試劑來檢測生成物量的多少來判斷 |
D、若探究溫度對酶活性的影響,不可選擇過氧化氫溶液作為底物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:0:0 |
B、1:1:0 |
C、1:0:1 |
D、1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細胞中成對存在 |
B、若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型且比例接近1:1 |
C、若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型個體的比例接近1:2:1 |
D、由F2出現(xiàn)了“3:1”推測生物體產(chǎn)生配子時,成對遺傳因子彼此分離 |
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