15.寨卡病毒(Zika virus,ZIKV)是屬于黃病毒科的蟲媒病毒,2016年3-12月我國ZIKV的輸入病例數(shù)約為8-86例.病毒顆粒有包膜,包膜包覆E蛋白和M蛋白,再向內(nèi)為衣殼蛋白(C蛋白),中心部位為RNA編碼區(qū)域.據(jù)相關(guān)研究顯示,ZIKV是由10794個堿基組成的單鏈RNA病毒,請回答下列問題:

(1)早期感染者均是突然出現(xiàn)髙燒、頭痛、肌肉酸痛等癥狀,軀體感覺中樞位于大腦皮層,發(fā)燒原因是患者體內(nèi)產(chǎn)熱大于散熱(填“大于、小于、等于”),機體產(chǎn)熱的主要器官是肝臟、肌肉.
(2)寨卡病毒C蛋白合成的場所是宿主細(xì)胞的核糖體,當(dāng)該病毒侵入機體后,效應(yīng)T細(xì)胞細(xì)胞可以使被入侵的宿主細(xì)胞裂解死亡,該細(xì)胞可以由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞增殖分化而來,該過程屬于特異性免疫中的細(xì)胞免疫.
(3)目前,針對ZIKV的特效疫苗和抗病毒藥物尚未研發(fā)成功,其主要的預(yù)防措施為滅蟲和阻止蚊蟲叮咬,因此為了防止蚊子傳播病毒,人們常使用殺蟲劑,此種防治的方法屬于化學(xué)防治.

分析 1、人的體溫是指人身體內(nèi)部的平均溫度.通常用直腸溫度、口腔溫度、腋窩溫度來表示,其中直腸溫度最接近體溫.
2、人體體溫調(diào)節(jié):
(1)體溫調(diào)節(jié)中樞:下丘腦;
(2)機理:產(chǎn)熱$\stackrel{動態(tài)平衡}{?}$散熱;
(3)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(4)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.

解答 解:(1)感覺中樞位于大腦皮層.當(dāng)產(chǎn)熱大于散熱時,體溫會升高,因此病人體溫升高是由于其產(chǎn)熱量大于散熱量.人體產(chǎn)熱的主要器官是肝臟和骨骼肌
(2)寨卡病毒營寄生生活,在宿主細(xì)胞的核糖體中合成C蛋白. 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸并裂解死亡.效應(yīng)T細(xì)胞可以由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化而來,該過程屬于特異性免疫中的細(xì)胞免疫.
(3)人們常使用殺蟲劑來殺死蚊子,防止蚊子傳播病毒,此種防治的方法屬于化學(xué)防治.
故答案為:
(1)大腦皮層    大于    肝臟    肌肉(后兩個空位置可顛倒)
(2)宿主細(xì)胞的核糖體    效應(yīng)T細(xì)胞    T細(xì)胞或記憶細(xì)胞    細(xì)胞
(3)化學(xué)

點評 本題以“寨卡病毒”為素材,考查人體體溫調(diào)節(jié)和傳染病的相關(guān)知識,要求考生識記人體體溫調(diào)節(jié)的具體過程,掌握傳染病的發(fā)病原理、傳播途徑、預(yù)防措施的內(nèi)容,能理論聯(lián)系實際,運用所學(xué)的知識合理解釋生活中的生物學(xué)問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.一名學(xué)生進行實驗以研究重金屬P對某種酶促反應(yīng)速率的影響.整個實驗采用同一溫度和酶濃度.結(jié)果如圖所示:
(1)在實驗中,除溫度和酶濃度外,還需要維持pH恒定.
(2)解釋A點以后為什么曲線不再上升.酶已經(jīng)被底物所飽和.
(3)解釋為什么加入重金屬P以后曲線下降.重金屬P可能使酶蛋白變性
(4)如果將重金屬P的濃度增加到5mM,酶促反應(yīng)速率將會怎樣變化?在如圖中用曲線表示你的答案.
(5)在酶+P(3mM)的實驗中,如果將溫度升高5℃,酶促反應(yīng)速率將會怎樣變化在上圖中用曲線表示你的答案.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖所示的三個圖是某研究小組圍繞探究H2O2分解條件而獲得的實驗結(jié)果.請回答下列有關(guān)問題.

(1)圖一、二、三所代表的實驗中,實驗自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、溫度.
(2)根據(jù)圖一可以得出的實驗結(jié)論是酶的催化作用具有高效性.
(3)圖二曲線AB段O2產(chǎn)生速率不增加的最可能原因是反應(yīng)過程受過氧化氫酶數(shù)量(濃度)的限制.
(4)根據(jù)你的理解,圖三曲線縱坐標(biāo)y最可能代表溶液中H2O2的剩余量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示的是在最適溫度下,反應(yīng)物濃度對酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響,請分析回答:
(1)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,其本質(zhì)絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA.
(2)隨著反應(yīng)物濃度的增加,反應(yīng)速率加快,在B點達到最高值,限制反應(yīng)速率增高的原因是酶的數(shù)量有限.
(3)在A點適當(dāng)提高反應(yīng)溫度,反應(yīng)速率減慢;在C點提高反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率不變,產(chǎn)物量增加.

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10.下列關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)化的敘述中,錯誤的是( 。
A.有氧呼吸把有機物轉(zhuǎn)化成無機物,無氧呼吸也可把有機物轉(zhuǎn)化成無機物
B.光合作用中ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化,發(fā)生在光反應(yīng)階段
C.三碳化合物和五碳化合物可以相互轉(zhuǎn)化,瞬時增強光照會使三碳化合物減少
D.將S型菌DNA與活的R型菌混合培養(yǎng),R型肺炎雙球菌能轉(zhuǎn)化成S型菌

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20.給人體注射流感疫苗能有效預(yù)防流感病毒的感染,流感疫苗的作用是( 。
A.增強人體的非特異性免疫功能
B.刺激淋巴細(xì)胞的增殖分化,產(chǎn)生特異性的記憶細(xì)胞和抗體
C.特異性識別并清除感染人體的流感病毒
D.提高免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)的免疫力

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7.如圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的部分生理過程,有關(guān)分析正確的是(  )
A.過程③、④、⑤進行的場所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
B.階段Ⅰ生成的NADPH可作為還原劑用于⑤過程生成水
C.過程①、④、⑤可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動力
D.能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進行的生理過程有Ⅰ、Ⅲ的部分過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.美國科學(xué)家安德魯•法爾和克雷格•梅洛發(fā)現(xiàn)了RNA干擾機制而榮獲2006年度生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎.正常的mRNA稱為正義RNA,而與正義RNA互補配對的RNA稱為反義RNA,正義RNA與反義RNA混合后生成雙鏈RNA(dsRNA),正是dsRNA導(dǎo)致產(chǎn)生了RNA干擾現(xiàn)象(RNAi現(xiàn)象).dsRNA在生物體內(nèi)是存在的,是一種自然現(xiàn)象.經(jīng)酶切后會形成很多小片段稱為siRNA,這些小片段一旦與mRNA中的同源序列互補結(jié)合,會導(dǎo)致該mRNA失去功能,不能翻譯產(chǎn)生蛋白質(zhì),也就是使基因“沉默”了.請根據(jù)上述材料判斷下列哪項是錯誤的( 。
A.形成dsRNA的過程中會發(fā)生堿基互補配對
B.siRNA形成是因為酶切開了磷酸二脂鍵
C.若某DNA片段的非模板鏈為ATTGGC,則mRNA為AUUGGC,互補的RNA為UAACCG
D.RNAi作用會使核糖體無法與相應(yīng)的mRNA結(jié)合

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5.以下有關(guān)植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是( 。
A.植物生長發(fā)育過程中是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)
B.植物激素的合成受基因組的控制,合成的植物激素又對基因組的表達進行調(diào)控
C.植物的頂端優(yōu)勢與根的向地性都能體現(xiàn)生長素的兩重性
D.生長素對植物促進生長時,必有兩個濃度促進效果相同

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