10．下列關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)化的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．有氧呼吸把有機物轉(zhuǎn)化成無機物，無氧呼吸也可把有機物轉(zhuǎn)化成無機物
B．光合作用中ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化，發(fā)生在光反應(yīng)階段
C．三碳化合物和五碳化合物可以相互轉(zhuǎn)化，瞬時增強光照會使三碳化合物減少
D．將S型菌DNA與活的R型菌混合培養(yǎng)，R型肺炎雙球菌能轉(zhuǎn)化成S型菌

分析 1、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，釋放少量能量；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，釋放少量能量；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，釋放大量能量．
2、無氧呼吸葡萄糖氧化分解產(chǎn)生乙醇和CO2或乳酸，并釋放少量能量．
3、光合作用的光反應(yīng)階段：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖．

解答 解：A、有氧呼吸的產(chǎn)物為二氧化碳和水，它們均屬于無機物，無氧呼吸的產(chǎn)物為酒精、二氧化碳或乳酸，其中二氧化碳屬于無機物，A正確；
B、光合作用的光反應(yīng)階段，ADP轉(zhuǎn)化為ATP，暗反應(yīng)階段中，ATP轉(zhuǎn)化為ADP，B錯誤；
C、光合作用的暗反應(yīng)階段中，三碳化合物和五碳化合物可以相互轉(zhuǎn)化，瞬時增強光照，會使光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]增加，促進(jìn)暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，從而使三碳化合物減少，C正確；
D、肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA，將S型菌DNA與活的R型菌混合培養(yǎng)，R型肺炎雙球菌能轉(zhuǎn)化成S型菌，D正確．
故選：B．

點評 本題以物質(zhì)轉(zhuǎn)化為背景，主要考查光合作用與呼吸作用、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗等知識，要求考生能夠識記光合作用和有氧呼吸和無氧呼吸過程中的物質(zhì)變化，掌握肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中艾弗里的實驗結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為白化�。ˋ-a）和色盲（B-b）兩種遺傳病的家族系譜圖．請回答：

（1）寫出下列個體可能的基因型．
Ⅰ2AaXbY，Ⅲ9aaXbXb，Ⅲ11AAXBY或AaXBY．
（2）寫出Ⅲ10產(chǎn)生的卵細(xì)胞可能的基因型為AXB、AXb、aXB、aXb．
（3）若Ⅲ8與Ⅲ11結(jié)婚，生育一個患白化病孩子的概率為$\frac{1}{3}$，生育一個患白化病但色覺正常孩子的概率為$\frac{7}{24}$．
（4）若Ⅲ7與Ⅲ10結(jié)婚，生育一個健康孩子的概率為$\frac{5}{12}$．
（5）Ⅲ8與Ⅲ11以及Ⅲ7與Ⅲ10之間結(jié)婚，均屬近親婚配，他們之間的親緣關(guān)系是旁系血親．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．下面的三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結(jié)果．請回答下列有關(guān)問題：

（1）圖1、2、3所代表的實驗中，實驗自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH．
（2）根據(jù)圖1可以得出的實驗結(jié)論是酶的催化作用具有高效性．
（3）若圖2實驗過程中增加H2O2酶的含量，請在圖2中，利用虛線繪出曲線的變化情況．（在答題卡中相應(yīng)位置繪圖）
（4）能否以H2O2為材料來探究溫度對H2O2酶活性的影響？不能，原因是H2O2在加熱條件下會分解，影響實驗結(jié)果的觀測．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．有兩個純種小麥，一個是高稈抗銹�。―DTT），另一個是矮稈易染銹�。╠dtt），現(xiàn)有實驗三組：
第一組是：DDTT×ddtt→F1（自交）→F2
第二組是：DDTT×ddtt→F1，并將F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)
第三組是：DDTT進(jìn)行X射線、紫外線綜合處理．
實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)：三組實驗中都出現(xiàn)了矮稈抗銹病品種．試問：
（1）第一組F2出現(xiàn)矮稈抗銹病的幾率是$\frac{3}{16}$，在矮稈抗銹病中能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{3}$．
（2）第二組使用的方法，在遺傳育種上稱為單倍體育種，在培育得到幼苗后；再用秋水仙素處理使其染色體加倍，這種處理的原理是抑制紡錘體形成．這種育種方法的優(yōu)點是明顯縮短育種年限．
（3）第三組方法出現(xiàn)ddtt后代是偶然的、個別的，它是DDTT通過基因突變來實現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．水稻種子在萌發(fā)過程中，胚會產(chǎn)生赤霉素（GA），GA可誘導(dǎo)種子產(chǎn)生a-淀粉酶．為研究GA的作用機制，進(jìn)行如下實驗．
（1）選擇不帶（填“帶”或“不帶”）胚的半粒種子，用外源GA處理，一段時間后提取種子中的mRNA，結(jié)果如下圖所示：

該結(jié)果顯示α-淀粉酶的mRNA的產(chǎn)生是受GAMBY的mRNA的誘導(dǎo)．
（2）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，GA的作用機制如下圖所示：

①產(chǎn)生的GA活化了種子細(xì)胞內(nèi)的GIDI蛋白，該蛋白促進(jìn)了抑制蛋白的降解，解除了對GAMYB基因的抑制作用，該基因的表達(dá)產(chǎn)物與GARE序列結(jié)合，又開啟了α-淀粉酶基因的表達(dá)．
②GARE序列幾個堿基的改變使得GAMYB轉(zhuǎn)錄因子無法與其結(jié)合．該序列改變的雜合種子萌發(fā)時，能（填“能”或“不能”）產(chǎn)生a-淀粉酶，原因是雜合子中有GARE序列沒有改變的基因，能受GAMYB轉(zhuǎn)錄因子的誘導(dǎo)產(chǎn)生a-淀粉酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．寨卡病毒（Zika virus，ZIKV）是屬于黃病毒科的蟲媒病毒，2016年3-12月我國ZIKV的輸入病例數(shù)約為8-86例．病毒顆粒有包膜，包膜包覆E蛋白和M蛋白，再向內(nèi)為衣殼蛋白（C蛋白），中心部位為RNA編碼區(qū)域．據(jù)相關(guān)研究顯示，ZIKV是由10794個堿基組成的單鏈RNA病毒，請回答下列問題：

（1）早期感染者均是突然出現(xiàn)髙燒、頭痛、肌肉酸痛等癥狀，軀體感覺中樞位于大腦皮層，發(fā)燒原因是患者體內(nèi)產(chǎn)熱大于散熱（填“大于、小于、等于”），機體產(chǎn)熱的主要器官是肝臟、肌肉．
（2）寨卡病毒C蛋白合成的場所是宿主細(xì)胞的核糖體，當(dāng)該病毒侵入機體后，效應(yīng)T細(xì)胞細(xì)胞可以使被入侵的宿主細(xì)胞裂解死亡，該細(xì)胞可以由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞增殖分化而來，該過程屬于特異性免疫中的細(xì)胞免疫．
（3）目前，針對ZIKV的特效疫苗和抗病毒藥物尚未研發(fā)成功，其主要的預(yù)防措施為滅蟲和阻止蚊蟲叮咬，因此為了防止蚊子傳播病毒，人們常使用殺蟲劑，此種防治的方法屬于化學(xué)防治．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．2016年塞卡病毒肆虐中南美洲，懷疑引致多個嬰兒患上先天性小頭畸形癥（俗稱小頭癥），引起全球關(guān)注．塞卡病毒是RNA病毒，該病毒會攻擊胎兒的神經(jīng)元，引起新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育缺陷．回答下列問題：
（1）位于人大腦表層的大腦皮層，有140多億個神經(jīng)元，組成了許多神經(jīng)中樞．語言功能與大腦皮層某些特定的區(qū)域有關(guān)，這些區(qū)域稱言語區(qū)．如果某人聽不懂別人的講話，但卻可以講話，可能是H區(qū)出現(xiàn)問題．
（2）研制中的塞卡DNA疫苗含有一段根據(jù)塞卡病毒設(shè)計的DNA片段，注射到獼猴體內(nèi)，某些細(xì)胞會分泌出很多類似塞卡病毒的小粒子，這些小粒子可刺激B細(xì)胞增殖、分化成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞．據(jù)此分析，DNA疫苗和傳統(tǒng)疫苗的區(qū)別之一是DNA疫苗本身不能充當(dāng)抗原，不直接引起機體的特異性免疫反應(yīng)．
（3）有報道稱，塞卡病毒感染成年人，可引起患者免疫系統(tǒng)攻擊自身神經(jīng)組織引發(fā)中風(fēng)，該疾病屬于自身
免疫�。ㄌ睢懊庖吖δ苋毕荨薄ⅰ白陨砻庖卟　被颉斑^敏反應(yīng)”）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是（ ）

A．葡萄糖→丙酮酸 B．丙酮酸→酒精+CO2

C．ADP+Pi+能量→ATP D．H2O→[H]+O2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的說法，不正確的是（　　）
A．赤霉素和脫落酸對種子萌發(fā)都具有一定的促進(jìn)作用
B．細(xì)胞分裂素主要在根尖合成，它能有效促進(jìn)細(xì)胞分裂
C．植物體各個部位均能合成乙烯，它能夠促進(jìn)果實的成熟
D．同一株植物的根、芽、莖對生長素的敏感程度為根＞芽＞莖

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同步練習(xí)冊答案