分析 腐乳的制作:
1、原理:
(1)腐乳的發(fā)酵在多種微生物的協(xié)同作用下進(jìn)行,其中起主要作用的是毛霉,它是一種絲狀真菌,新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
(2)毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶可以將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸;脂肪酶可以將脂肪水解成甘油和脂肪酸.
2、流程:
3、注意的問題:
(1)腐乳發(fā)酵中雜菌的控制:
①事先用饅頭放在溫暖潮濕處培養(yǎng)毛霉,當(dāng)饅頭上長出青點(diǎn)(青霉菌落)、黃點(diǎn)(黃曲霉菌落)、紅點(diǎn)(紅曲霉菌落)時,及時用鑷子和解剖針剔除,保留白毛讓其生長黑色孢子.
②消毒:將豆腐塊加熱,殺死表面的微生物,防止其他微生物的干擾.
③接種:將上述饅頭上的孢子彈在豆腐塊上,并用滅菌后的食品袋罩上,放在適宜的溫度下培養(yǎng).
(2)腐乳制作所需豆腐的含水量及意義:豆腐含水量以70%為宜.毛霉為異養(yǎng)需氧型真菌,若含水量過高,影響毛霉的有氧呼吸,豆腐不宜成塊;若含水量過少,則不利于毛霉的生長,毛霉的代謝也離不開水.
(3)配制鹵湯時酒量的控制:加酒的目的之一是殺死微生物.如果過少,達(dá)不到殺死微生物的目的,導(dǎo)致豆腐腐。蝗暨^多,不但殺死了微生物,而且會因酒精度過高抑制了酶的活性,從而影響腐乳的成熟,同時還會因酒精含量過高而影響腐乳的風(fēng)味.一般應(yīng)控制在12%左右.
解答 解:(1)腐乳制作中,起主要作用的生物是毛霉,屬于真核生物,乳酸菌屬于原核生物,真核細(xì)胞與原核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是真核細(xì)胞具有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)在腐乳制作中,加鹽的目的是:調(diào)味、析出豆腐中的水分、抑制微生物的生長.
(3)鹵湯中酒的含量要控制在12%左右,因?yàn)榫凭窟^高,腐乳成熟的時間將會延長;酒精含量過低不足以抑制微生物的生長.
(4)制作泡菜宜選用新鮮的蔬菜,原因是新鮮的蔬菜中亞硝酸鹽含量較低.
(5)制備泡菜的鹽水中清水與鹽的質(zhì)量比約為4:1,鹽水需煮沸并冷卻后才可使用,原因是 一是除去水中的氧氣,二是殺滅鹽水中的微生物.
(6)測定亞硝酸鹽含量的原理是:在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng),再與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合生成玫瑰紅色染料,最后與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)顯色液對比,大致估測其含量.
故答案為:
(1)毛霉 具有以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)調(diào)味 析出豆腐中的水分 抑制微生物的生長
(3)酒精含量過高,腐乳成熟的時間將會延長;酒精含量過低不足以抑制微生物的生長
(4)新鮮的蔬菜中亞硝酸鹽含量較低
(5)4:1 一是除去水中的氧氣,二是殺滅鹽水中的微生物
(6)鹽酸酸化 對氨基苯磺酸 N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽
點(diǎn)評 本題考查腐乳的制作、泡菜的制作,要求考生識記參與腐乳和泡菜制作的微生物及其代謝類型,掌握腐乳和泡菜制作的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
結(jié)合表中數(shù)據(jù),指出下列敘述錯誤的是( )
A.內(nèi)膜含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶
B.內(nèi)膜比外膜具有更多的功能
C.內(nèi)膜、外膜的化學(xué)組成大致相同
D.內(nèi)膜表面積大,導(dǎo)致蛋白質(zhì)含量高
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先將豆腐塊放在消毒的籠屜中,保持溫度在30℃~35℃左右 | |
B. | 應(yīng)先加入鹵湯,再加鹽,以便使鹽緩緩進(jìn)入豆腐中 | |
C. | 鹵湯中酒的含量一般控制在12%左右 | |
D. | 勤向腐乳胚表面噴水,有利于毛霉菌絲生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選取豌豆作試驗(yàn)材料 | |
B. | 嚴(yán)格的自花傳粉,開花授粉 | |
C. | 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析 | |
D. | 運(yùn)用假說-演繹法進(jìn)行研究 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 孟德爾在豌豆開花時進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交 | |
B. | 雜交時,須在開花前除去母本的雄蕊 | |
C. | 孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合 | |
D. | 孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài) | |
B. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,在活細(xì)胞中處于動態(tài)平衡 | |
C. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,只發(fā)生在細(xì)胞呼吸過程中 | |
D. | 生物體內(nèi)的ATP含量很多,從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作物合理間作套種,可充分利用光能 | |
B. | 大田種植“正其行,通其風(fēng)”,能提高作物對CO2的力量 | |
C. | 適時進(jìn)行灌溉可以緩解作物的“光合午休”程度 | |
D. | 白天與夜間適當(dāng)提高溫度,有利于增加大棚蔬菜產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YyRr | B. | Yyrr | C. | yyRR | D. | YyRR |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述中,是淀粉、纖維素和糖元的共同特征的是( )
A.都是細(xì)胞內(nèi)儲存能量的主要物質(zhì)
B.都含有C、H、O、N四種元素
C.基本組成單位都是五碳糖
D.基本組成單位都是六碳糖
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