小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物,改善小麥的遺傳性狀是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo),如圖表示培育小麥新品種的幾種可行途徑.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)以矮稈易感銹。╠drr)和高稈抗銹。―DRR)小麥為親本進(jìn)行雜交來(lái)培育矮稈抗銹病小麥品種,在由F1自交產(chǎn)生的F2中,矮稈抗銹病類(lèi)型出現(xiàn)的比例是
 
,選擇F2中的矮稈抗銹病類(lèi)型連續(xù)自交、篩選,直至不再出現(xiàn)
 
,就可獲得矮稈抗銹病小麥新品種.
(2)如果想在較短時(shí)間內(nèi)獲得矮稈抗銹病小麥新品種,可按圖中
 
  (填箭頭所示相關(guān)步驟的字母)所用的方法.其中的F步驟最常用的方法是
 

(3)科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥的抗旱性狀,選擇圖中
 
(填箭頭所示相關(guān)步驟的字母)表示的技術(shù)手段最為合理可行.
(4)小麥與玉米雜交,受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象,將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng),從染色體組的組成和數(shù)目看,得到的是小麥的
 
植株.
(5)圖中的遺傳育種途徑中,
 
(填箭頭所示相關(guān)步驟的字母)所表示的育種途徑具有典型的不定向性.
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:A→B為誘變育種,C→D為基因工程育種,E→F→G為單倍體育種,H→I為多倍體育種.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)以矮稈易感銹病(ddrr)和高稈抗銹。―DRR)小麥為親本進(jìn)行雜交來(lái)培育矮稈抗銹病小麥品種,在由F1(DdRr)自交產(chǎn)生的F2中,矮稈抗銹病類(lèi)型(ddRR、ddRr)出現(xiàn)的比例是
3
16
.由于F2中的矮稈抗銹病類(lèi)型有雜合體,所以要獲得矮稈抗銹病小麥新品種,就需要將F2中的矮稈抗銹病類(lèi)型連續(xù)自交、篩選,直至不再出現(xiàn)性狀分離.
(2)由于單倍體育種能明顯縮短育種年限,所以想在較短時(shí)間內(nèi)獲得矮稈抗銹病小麥新品種,可按圖中E、F、G所用的方法.其中的F步驟最常用的方法是花藥離體培養(yǎng).
(3)基因工程育種可以根據(jù)人們的意愿,定向改變生物的性狀,所以科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥的抗旱性狀,應(yīng)選擇圖中C、D表示的技術(shù)手段最為合理可行,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能克服物種間的生殖隔離,定向改造生物的遺傳性狀.
(4)由于受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失,只有小麥配子的染色體,所以從染色體組的組成和數(shù)目看,得到的是小麥的單倍體植株.
(5)由于基因突變具有不定向性,所以圖中的遺傳育種途徑中,A、B所表示的育種途徑具有典型的不定向性.
故答案為:
(1)
3
16
    性狀分離
(2)E、F、G   花藥離體培養(yǎng)
(3)C、D   
(4)單倍體   
(5)A、B
點(diǎn)評(píng):本題以育種流程圖為載體,考查幾種育種方法,意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;重點(diǎn)考查變異在育種上的應(yīng)用,要求學(xué)生熟練掌握可遺傳變異的類(lèi)型,及誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)和典例.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的模式圖,下列描述中存在問(wèn)題的是(  )
A、細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA,主要存在于圖中的5中
B、細(xì)菌細(xì)胞中只有一種細(xì)胞器,這種細(xì)胞器是圖中的1
C、因細(xì)菌沒(méi)有線拉體,所以只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、植物細(xì)胞具有而動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)類(lèi)似于圖中的3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)主要有合成反應(yīng)和分解反應(yīng).下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是(  )
A、氨基酸→蛋白質(zhì)
B、淀粉→葡萄糖
C、核苷酸→核酸
D、葡萄糖→糖原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用稀釋涂布平板法來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品中尿素分解菌的數(shù)目,為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,往往要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)于對(duì)照組的要求不包括( 。
A、對(duì)照組培養(yǎng)基用量的大小與實(shí)驗(yàn)組必須絕對(duì)相同
B、對(duì)照組培養(yǎng)基也要嚴(yán)格滅菌,且不接種任何微生物
C、對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)基都要置于相同條件下培養(yǎng)
D、對(duì)照組所用培養(yǎng)基的成分及pH應(yīng)與實(shí)驗(yàn)組完全一致

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光合作用中,保持葉綠體中五碳化合物的數(shù)量不變,同時(shí)合成1摩爾葡萄糖,暗反應(yīng)中將產(chǎn)生三碳化合物( 。
A、2摩爾B、4摩爾
C、6摩爾D、12摩爾

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1910年5月,摩爾根從他們自己培養(yǎng)的紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)他稱(chēng)為“例外“的白眼睛的雄蠅.用它做了下列實(shí)驗(yàn):(注:不同類(lèi)型的配子及不同基因型的個(gè)體生活力均相同)
實(shí)驗(yàn):將這只白眼雄蠅和它的紅眼正常姊妹雜交,結(jié)果如圖:
(1)從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中可以看出,顯性性狀是
 

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果判斷,果蠅的眼色遺傳是否遵循基因的分離定律?
 
(填“遵循”或“不遵循”).
請(qǐng)寫(xiě)出判斷的最主要依據(jù).
 

(3)在F2中,白眼果蠅均為雄性,這是孟德?tīng)柕睦碚摬荒芙忉尩,?qǐng)你提出合理的假設(shè).
 

(4)如果控制體色的基因位于常染色體上,則該自然果蠅種群中控制體色的基因型有
 
種;如果控制體色的基因位于X染色體上,則種群中控制體色的基因型有
 
種.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二甲基硫醚(DMS)是一種對(duì)氣候有明顯影響的氣體,如圖是DMS在海洋中生成的主要過(guò)程.分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看,圓石藻屬于
 
,通過(guò)研究圓石藻殘骸在海底沉積物中的分布特征,可探索海洋氣候變化的線索,這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.
(2)當(dāng)中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時(shí),它能為一種化學(xué)信息使浮游動(dòng)物對(duì)圓石藻的捕食明顯減少,這體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(3)據(jù)圖分析能產(chǎn)生DMS的生物除圓石藻外,還有
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),海洋中許多生物能加快DMS氧化分解,最終產(chǎn)生SO42-,從而促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(圖甲)和呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系(圖乙),圖丙為綠色植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝過(guò)程,其中a~c表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),①~⑤表示過(guò)程,A~K表示物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供
 
兩種物質(zhì).
(2)影響圖甲曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
;在實(shí)驗(yàn)中,為了測(cè)量圖乙中細(xì)胞呼吸氣體交換的相對(duì)量,需在
 
條件下測(cè)量.
(3)如果圖乙表示某種子的呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系,為了貯存此種子,應(yīng)將氧氣濃度控制在
 
,并應(yīng)將種子放置在
 
條件下,以降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,減少有機(jī)物的消耗,并避免種子萌發(fā)或發(fā)霉.
(4)圖丙中過(guò)程②和⑤的場(chǎng)所依次分別是
 
; D與
 
表示同種物質(zhì).
(5)圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol/h)表示的,現(xiàn)改為用O2的吸收量(mol/h)表示,請(qǐng)?jiān)趫D丁中把新的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線圖丁補(bǔ)充完成.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的是(  )
A、用DNA探針快速檢測(cè)飲水中病毒
B、用雙縮脲試劑或葡萄糖試紙檢測(cè)尿液中的葡萄糖
C、用單倍體育種法改良缺乏某種抗病性的水稻品系
D、用洋蔥根尖臨時(shí)裝片觀察四分體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案