在光合作用中，保持葉綠體中五碳化合物的數(shù)量不變，同時(shí)合成1摩爾葡萄糖，暗反應(yīng)中將產(chǎn)生三碳化合物（　�。�
A、2摩爾B、4摩爾
C、6摩爾D、12摩爾
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用的光反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物．
解答： 解：暗反應(yīng)中二氧化碳的固定是指一分子的二氧化碳與一分子的五碳化合物形成兩分子的三碳化合物的過程，而二氧化碳固定后產(chǎn)生的兩分子三碳化合物經(jīng)還原后，兩個(gè)三碳化合物（共六個(gè)碳）中的一個(gè)碳用于合成葡萄糖分子中的一個(gè)碳，共它五個(gè)碳重新產(chǎn)生五碳化合物；而葡萄糖分子中有六個(gè)碳，因此，在五碳化合物不變的情況下，要通過光合作用產(chǎn)生1摩爾的葡萄糖，需要的三碳化合物的摩爾數(shù)為12摩爾．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力．光合作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）該圖代表
 
細(xì)胞，作為基本的生命系統(tǒng)，它的邊界是[
 
]
 
．
（2）若該細(xì)胞是洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)為
 
．
（3）若此細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，那么脂質(zhì)在該細(xì)胞的[
 
]
 
內(nèi)合成，[4]與該細(xì)胞的
 
有關(guān)．
（4）若該圖為大腸桿菌細(xì)胞，則一定有的細(xì)胞器是
 
，如果在該細(xì)胞器上合成某物質(zhì)時(shí)產(chǎn)生了1000個(gè)水分子，則由二條鏈構(gòu)成的該物質(zhì)一般由
 
種氨基酸分子生成．
（5）請(qǐng)寫出一種鑒定該細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為哺乳動(dòng)物某組織示意圖，其中①是毛細(xì)血管壁，②是成熟紅細(xì)胞，③是血漿，④是細(xì)胞內(nèi)液，⑤是組織液．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖中二氧化碳濃度最高的部位是5
B、組織胺能使①通透性增大，從而導(dǎo)致⑤中液體減少
C、過敏反應(yīng)產(chǎn)生的抗體主要分布在③中，③和⑤的成分有區(qū)別
D、②中的氧氣到達(dá)④至少需要經(jīng)過4層生物膜，②處氧氣濃度高于④

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般說來，光照增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)．但在夏天光照最強(qiáng)的中午，光合作用反而下降．其原因是（　　）
A、蒸騰作用太強(qiáng)，體內(nèi)水分不足
B、酶的活性降低
C、氣孔關(guān)閉，氧釋放不出，抑制光反應(yīng)
D、氣孔關(guān)閉，CO2不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的光合作用受溫度（T）和光照強(qiáng)度（L）的影響．下圖表明植物在3種不同的光照強(qiáng)度下消耗CO2的情況．分析在-5℃～0℃和20℃～30℃溫度范圍內(nèi)，光合作用的限制因素分別是（　　）
A、L、TB、T和L都不是
C、T、LD、T、T

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物，改善小麥的遺傳性狀是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，如圖表示培育小麥新品種的幾種可行途徑．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）以矮稈易感銹�。╠drr）和高稈抗銹�。―DRR）小麥為親本進(jìn)行雜交來培育矮稈抗銹病小麥品種，在由F1自交產(chǎn)生的F2中，矮稈抗銹病類型出現(xiàn)的比例是
 
，選擇F2中的矮稈抗銹病類型連續(xù)自交、篩選，直至不再出現(xiàn)
 
，就可獲得矮稈抗銹病小麥新品種．
（2）如果想在較短時(shí)間內(nèi)獲得矮稈抗銹病小麥新品種，可按圖中
 
  （填箭頭所示相關(guān)步驟的字母）所用的方法．其中的F步驟最常用的方法是
 
．
（3）科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥的抗旱性狀，選擇圖中
 
（填箭頭所示相關(guān)步驟的字母）表示的技術(shù)手段最為合理可行．
（4）小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng)，從染色體組的組成和數(shù)目看，得到的是小麥的
 
植株．
（5）圖中的遺傳育種途徑中，
 
（填箭頭所示相關(guān)步驟的字母）所表示的育種途徑具有典型的不定向性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是遺傳學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)分析回答：
（1）玉米子粒黃色基因T與白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因，已知無正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Tt的黃色子粒植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一．
①為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1，如果F1表現(xiàn)型及比例為
 
，則說明T基因位于異常染色體上．
②以植株A為父本，正常的白色子粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色子粒植株B，其染色體及基因組成如圖二．該植株出現(xiàn)的原因可能是
 
未分離．
③植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子，那么植株B能產(chǎn)生的配子種類及比例為
 
．
（2）已知玉米的黃粒對(duì)紫粒為顯性，抗病對(duì)不抗病為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．某研究小組選擇純種紫粒抗病與黃粒不抗病植株為親本雜交得到F1．F1自交及測(cè)交結(jié)果如下表：
　　　表現(xiàn)型
相方式		黃�？共�紫粒抗病黃粒不抗病紫粒不抗病
自交（后代）89830513865
測(cè)交（后代）21020713913
①上述玉米子粒顏色的遺傳遵循
 
定律．黃�？共�、紫粒不抗病植株的形成是
 
的結(jié)果
②分析以上數(shù)據(jù)可知，表現(xiàn)型為
 
的植株明顯偏離正常值．你認(rèn)為出現(xiàn)以上數(shù)據(jù)偏離的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某適宜溫度條件下，植物吸收二氧化碳的速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，A植物的呼吸強(qiáng)度比B植物的呼吸強(qiáng)度
 
；A植物光合作用消耗二氧化碳的速率是
 
mg/m2?h；消耗的二氧化碳用于光合作用的
 
階段．
（2）A和B兩種植物，適宜在弱光條件下生長(zhǎng)的是
 
；當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，限制A植物光合作用的主要因素是
 
．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，A植物照光X小時(shí)，然后黑暗12小時(shí)，能夠使葉片干物質(zhì)的量和處理前一樣．則X=
 
小時(shí)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)用河水、池泥、水藻、植食性小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作了3個(gè)生態(tài)瓶（如圖所示）．下列有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)可以用來觀察人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、三個(gè)生態(tài)瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中
C、丙瓶中的小魚存活的時(shí)間比乙長(zhǎng)
D、甲瓶中的小魚很快死亡主要是因?yàn)槠績(jī)?nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的比例不合適導(dǎo)致的

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